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【題目】如圖為實驗室制取某些常見氣體的裝置圖,請回答下列問題。

1)若選用A裝置作為發生裝置用高錳酸鉀制取氧氣,則有一處需要改進,其目的是_____;反應的文字表達式為_____。收集氧氣可用D裝置的原因是_____。還可選用C裝置收集氧氣,若用C裝置收集氧氣,請簡述判斷氧氣已收集滿的方法:_____。采用這種集氣法收集的氧氣不純的原因可能是_____ (答出一點即可)。

2)實驗室用雙氧水制氧氣的文字表達式為_____。若用雙氧水制氧氣,可選用的發生裝置是_____(填裝置序號). 如需隨時控制反應速率并節約藥品可將B裝置中的_____(填儀器名稱)換成_____(填儀器名稱).若選用F裝置用于排空氣法收集氧氣,氧氣應從_____端(選填“a”或“b”,下同)通入;若選用F裝置用于排水法收集氧氣,瓶中先裝滿水,則氧氣應從_____ 端通入。

3)天然氣的主要成分是甲烷,甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體。實驗室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共同加熱制取甲烷,應選擇的發生裝置是_____ (選填裝置序號),收集裝置可選_____,理由是_____

【答案】1)防止高錳酸鉀顆粒進入導管, 高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣

氧氣的密度大于空氣 氣泡從瓶口往外逸 集氣瓶沒裝滿水(或沒等氣泡連續而均勻冒出時就收集了等合理即可)

2)過氧化氫 + 氧氣 B 長頸漏斗 分液漏斗 a b

3A C(或E) 難溶于水(或密度小于空氣)

【解析】

(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣時,要在試管口內放一團棉花,防止高錳酸鉀顆粒進入導管降低氧氣的純度,故填防止高錳酸鉀顆粒進入導管

高錳酸鉀受熱反應生成錳酸鉀二氧化錳和氧氣,故文字表達式寫為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

D為向上排空氣法,向上排空氣法用來收集密度大于空氣的氣體,故填氧氣的密度大于空氣

C為排水法收集氣體,排水法收集氣體收集滿時會看到氣泡從瓶口向外逸出,故填氣泡從瓶口往外逸出

用排水法收集氧氣,如果收集到的氧氣不純,其原因可能是:沒有等到氣泡均勻連續地冒出就收集,或集氣瓶中沒有裝滿水,故填集氣瓶沒裝滿水(或沒等氣泡連續而均勻冒出時就收集了等合理即可)

(2)雙氧水制取氧氣時,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下反應生成水和氧氣故文字表達式寫為過氧化氫+氧氣

雙氧水制取氧氣是固體和液體不需加熱制取氣體,發生裝置選擇固液常溫發生裝置故填B;

固液常溫發生裝置中,如需隨時控制反應速率并節約藥品可以將長頸漏斗換為分液漏斗故填將長頸漏斗換為分液漏斗;

氧氣的密度大于空氣的密度,若選用F裝置用于排空氣法收集氧氣氧氣應從長管通道集氣瓶的底部,故填a;

氧氣的密度小于水的密度,若選用F裝置用于排水法收集氧氣,瓶中先裝滿水,氧氣從短管通入瓶中,將水從長管壓出瓶外,故填b。

(3)無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共同加熱制取甲烷是固體受熱生成氣體,需要加熱故填A;

甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體,收集甲烷既能用向下排空氣法,也可以用排水法,故填C(或E);

理由故填難溶于水(或密度小于空氣)

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】AJ分別為大家熟悉的不同純凈物,它們存在如圖所示的轉化關系。已知A為鐵銹的主要成分,E在常溫下為無色液體,H的溶液呈藍色,常溫下BDFJ均為無色氣體,J的溶液呈堿性。(反應②、④的個別生成物已略去)

1I的化學式為_____W常用作_____

2)反應④條件中的通電指的是_____(選填直流電交流電)。

3)寫出反應①的化學方程式_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】生活中常遇見銅制品生銹的情況.活動課上,同學們設計實驗對銅銹進行了如下探究活動.

探究活動一:驗證銅銹的組成

【査閱資料】①銅銹為綠色,其主要成分是Cu2(OH)2CO3.②白色的硫酸銅粉末遇水能變為藍色.③碳不與稀硫酸反應.④氧化銅為黑色固體,能與稀硫酸反應生成硫酸銅溶液.

【進行實驗1】同學們設計了如圖所示裝置并進行實驗.

實驗橾作

實驗現象

實驗結論

①按如圖組裝儀器,裝入藥品.

②加熱銅銹,直至不再有氣體產生,停止加熱.

綠色固體變為黑色;硫酸銅粉末變為藍色;燒杯中液體變渾濁.

加熱銅銹生成的物質有

銅繡由 元素組成;

燒杯中發生反應的化學方程式為

③冷卻后,向試管中固體 加入適量稀硫酸,稍加熱.

黑色固體溶解,溶液變 為藍色.

【進行實驗2】同學們進行了下面的4個實驗,每天觀察一次現象,一段時間后,發現只有實驗4中的銅絲生銹了,且與水接觸的部分生銹更明顯.

序號

實驗內容

實驗結論

實驗反思

實驗1

在干燥環境中,銅不易生銹

(1)實驗2和3中使用的是經煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其原因是

(2)如果要證明銅生銹的快慢是否與二氧化碳的濃度有關,還需要補充的一個實驗內容是

實驗2

實驗3

實驗4

銅生銹的條件是

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某品牌純堿中含有雜質NaCl,化學興趣小組的同學進行了如下實驗探究:稱取12g樣品放入燒杯中,加入稀鹽酸至不再產生氣泡為止,并繪制出加入稀鹽酸的質量與放出氣體質量的關系如圖

(1)純堿恰好完全反應時,生成CO2的質量為 g

(2)計算該樣品中含雜質的質量分數是多少?(計算結果保留一位小數,下同)

(3)計算當鹽酸與純堿恰好完全反應時,所得溶液的溶質質量分數是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某課外活動小組同學用圖中裝置(固定裝置未畫出)測定含有雜質的鎂帶中鎂單質的質量分數(雜質與酸接觸不產生氣體)。實驗過程如下:

①取一段鎂帶樣品,準確稱得其質量為0.030 g;

②往量氣管內裝水至低于刻度“0”的位置,如圖所示,(未裝藥品)裝配好儀器;

_________________________

④在試管中加入足量的稀硫酸,稍傾斜試管,將用水濕潤的鎂帶小心貼在試管壁上,塞緊橡皮塞;

⑤調整量氣管液面,使兩邊的液面保持同一水平,記錄量氣管中液面位置;

⑥把試管底部略為抬高,使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應;

⑦待冷卻至室溫后,再次記錄量氣管中液面位置;

⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96 mL;

已知:同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。

請回答下列問題:

(1)寫出鎂與稀硫酸反應的化學方程式:____________________

(2)能否用托盤天平稱量0.030 g鎂帶樣品________(不能”)。

(3)操作③是_________________________

(4)實驗過程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時,試管中留有氫氣,是否會影響實驗最終結果________(”),理由是_______________________

(5)若實際測得氫氣的體積與理論值相比偏大,則可能的原因是________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是ABCD四種粒子的結構示意圖,E是硒元素在元素周期表中的信息,請回答下列問題:

1)圖中ABCD四種粒子中屬于同種元素的是_____(填序號)。

2Dx_____B在化學反應中易_____(填“得到”或“失去”)電子。

3E中硒元素的元素符號是_____

4)寫出圖中AC形成化合物的化學式_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】含硫化合物在生產、生活中有著重要的用途。常見的含硫化合物有Na2SH2SSO2SO3H2SO4Na2SO3Na2SO4NaHSO4等。

1Na2S讀作_____

2NaHSO4S的化合價是_____

32H2S+SO2=3S↓+2X,則X的化學式是_____

4)①NaHSO4溶液、Na2SO4溶液都能與BaCl2溶液反應,是因為NaHSO4溶液和Na2SO4溶液中都含有_____。(填離子符號)

②往NaHSO4溶液中滴加NaOH溶液至恰好完全反應。如圖表示該反應前后溶液中存在的主要離子,寫出下列圖形代表的離子(填離子符號):

__________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小金利圖示裝置進行甲、乙對比實,探究度對CO和Fe2O3反應的影響(固定裝置略)。

(1)從實安全角度考慮圖示裝置還應采取的改進措施是_____________。

(2)完全反應后兩組的生成物均為黑色粉末(純凈物)分別兩組生成物進行以

步驟

操作

甲組現象

乙組現象

1

稱量黑色粉末質量/g

m1

m2

2

取黑色粉末,用磁鐵吸引

能被吸引

能被吸引

3

取黑色粉末,加入稀鹽酸

全部溶解,有大量氣泡

無明顯現象

4

取黑色粉末,加入足量CuSO4溶液

有紅色物質生產

無明顯現象

甲組的色粉末與稀鹽酸反應的化學方程式是__________。

小金查閱資料后發現Fe3O4在常下不與稀鹽酸、CuSO4溶液反應,故猜想乙組的生成物為Fe3O4。他又發現m2恰好為_______g ,這可成為支持述猜想的新證據。

(3)甲、乙兩組實說明度對CO和Fe2O3反應有影響,且均體現出CO__________(填寫化學性質)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列實驗操作符合規范的是(

A. 氣體的干燥

B. 澄清石灰水檢驗CO2

C. 用托盤天平稱量固體氫氧化鈉

D. 聞氣體時的操作

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