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某商場舉行開業典禮,店外掛滿了氫氣球,周圍擠滿了人,在擁擠中,有的氣球被擠破,遇上點燃的香煙引起爆炸,并引發鄰近的一些氣球爆炸,火焰燒焦了一些顧客的頭發,并輕度燒傷了一些人的皮膚,試簡要回答:(1)解釋爆炸的原因______.
(2)鑒于上述原因,現在人們正試著使用其他氣體,如氦氣(密度0.18g/L)來代替氫氣填充氣球,你認為是否可行?______為什么?______.

(1)氫氣具有可燃性,氫氣球被擠爆而與空氣混合,遇到了明火而發生急速的燃燒,產生的熱量來不及釋放從而發生爆炸;
(2)氦氣的化學性質不活潑,密度比空氣小,可以用氦氣作為大型慶典中充填升空氣球的氣體.故填:氦氣化學性質穩定;氦氣的密度遠小于空氣的密度.
故答案為:
(1)氫氣具有可燃性,氫氣球被擠爆而與空氣混合,遇到了明火而發生急速的燃燒,產生的熱量來不及釋放.
(2)可行;氦氣化學性質穩定;氦氣的密度遠小于空氣的密度.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列說法正確的是(  )
A.氧氣是一種可以燃燒的氣體
B.紅磷在氧氣中燃燒產生白霧
C.氧氣是空氣中含量最多的氣體
D.氧氣可以用分離液態空氣的方法得到

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列事實與氧氣的用途無關的是(  )
A.用蠟燭照明B.用液化石油氣做飯
C.給病人輸氧D.泡沫滅火器滅火

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(1)生命活動中離不開氧氣,請你說出自然界中氧氣的來源.
(2)空氣中雖然有氧氣,但我們還要在工業上和實驗室中制取純度較高的氧氣,以滿足生產和生活需要.請你根據所學的知識,寫出一種制取氧氣的方法(如果用化學方法,只需要寫出相應的化學反應方程式即可).

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

取一只紙杯,在底部開一小孔,倒置在實驗桌上(倒置時紙杯下墊木條使紙杯的下邊緣一端稍稍抬起),用紙團堵住小孔,先收集滿氫氣后,拿掉堵小孔的紙團.用燃著的長木條在小孔處點燃氫氣.實驗過程如圖所示:

(1)請寫出B中氫氣燃燒的實驗現象______.
(2)用理化知識解釋C中紙杯被高高掀起的原因______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

某同學根據一定的理由,將下列物質進行分類,其中對各組理由的敘述正確的是(  )
組別甲組乙組丙組丁組
物質H2、CO、CO2Zn、Fe、AgHCl、H2SO4、HNO3H2O、H2O2、KMnO4
A.甲組物質都可以作為燃料
B.乙組物質都能和稀鹽酸反應
C.丙組物質的溶液都具有酸性
D.丁組物質受熱都發生分解反應

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

建設節約型社會是每個公民的職責.下列認識或行為合理的是(  )
A.氫氣是比天然氣更理想的燃料,應不惜一切代價盡早推廣使用
B.大力提倡生態農業,禁止化肥和農藥的生產
C.為了提高水資源的利用率,直接用工廠排放的廢水灌溉農田
D.煤和石油是重要的能量資源,也是重要的化工資源,是不可再生的資源

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

(2013甘肅慶陽)下列關于水的敘述中錯誤的是
A.地球表面約71%被水覆蓋,因而供人類生產生活用水極為豐富
B.保持水化學性質的最小粒子是水分子
C.電解水得到氫氣與氧氣的體積比為2:1
D.江河湖泊的水經沉淀、過濾、消毒、殺菌后,可供人們生活用水

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)小明買了一種“汽泡爽”的沖調飲料。小明觀察了飲料說明后,他借助化學實驗的方法,探究“汽泡爽”產生氣體的成分,以及加水溫度對產生氣體量的影響。

【飲料說明】①主要原料:檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3);
②使用說明:將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200 mL冷水,看到有大量氣泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味飲料。
【實驗一】探究“汽泡爽”產生氣體的成分。
(1)小明閱讀資料發現:“汽泡爽”原料中的檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以發生以下反應,填寫生成氣體的化學式。
3NaHCO3 + C6H8O7 ="===" C6H5O7Na3 +  3H2O  + 3         ↑  
(2)為了檢驗該氣體,小明選擇的試劑是                  。寫出該反應的化學方程式_________________________________________________。
【實驗二】探究加水溫度對產生氣體量的影響。
(1)小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料,品嘗時發現冷水沖的飲料中氣泡較多,熱水沖的飲料中氣泡較少。當他搖動杯子時,發現有大量氣泡從水中逸出。他查閱資料發現:隨著溫度升高,氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低。于是小明設計了如下實驗方案,請填寫表中空白。
實驗序號
加入水的體積
加入水的溫度
收集到的氣體的體積
1
200 mL
15℃
a(待記錄)
2
           
50℃
b(待記錄)
(2)在老師的幫助下,小明采用相同的兩套實驗裝置(如下圖)分別完成上述實驗,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞緊膠塞。量筒C用于收集A中產生的氣體所排出的液體,冷卻至室溫后讀取數據。B中油層的作用是         

A      B    C
(3)通過實驗,小明測得:a =" 64" mL,b =" 132" mL,由此獲得結論:“汽泡爽”產生氣體的量與加水溫度有關系。但是老師看到小明的實驗報告后卻指出:兩套裝置中,“汽泡爽”產生氣體的總量應該近似相等,與溫度關系不大,其本質原因是                   
(4)通過反思,為了證明老師的觀點,小明繼續利用(3)中已反應完的兩套裝置,又做了一步實驗,發現兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近,他的實驗操作是        

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