A. | 探究人體吸入的空氣和呼出的氣體中CO2含量的不同 | |
B. | 探究牽牛花汁是否可作指示劑 | |
C. | 探究加速食鹽溶于水的有效方法 | |
D. | 探究鐵釘銹蝕的條件 |
分析 A、根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)指示劑遇酸和堿顯示不同的顏色,進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)加速食鹽溶于水的方法(攪拌、加熱等),進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)鐵銹蝕的條件,進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,探究人體吸入的空氣和呼出的氣體中CO2含量的不同,可使用兩支試管,都盛有澄清的石灰水,用飲料吸管向一支試管中吹氣,進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)即可,故選項(xiàng)利用這些物品能完成實(shí)驗(yàn).
B、取三支試管分別盛有食鹽、食醋、石灰水,再分別滴加牽;ㄖ鶕(jù)顯示的顏色,可以探究牽;ㄖ欠窨勺髦甘緞,故選項(xiàng)利用這些物品能完成實(shí)驗(yàn).
C、取兩只燒杯分別加入等量的水,分別加入等量的食鹽,一只用筷子攪拌,對(duì)比觀察,故選項(xiàng)利用這些物品能完成實(shí)驗(yàn).
D、探究鐵釘銹蝕的條件缺少使鐵釘隔絕氧氣的儀器,即缺少橡皮塞等儀器,故選項(xiàng)利用這些物品不能完成實(shí)驗(yàn).
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
待鑒別的物質(zhì) | 方法一 | 方法二 | |
A | 二氧化碳和氮?dú)?/TD> | 澄清石灰水 | 燃燒著的木條 |
B | 鐵絲和銅絲 | 觀察顏色 | 稀硫酸 |
C | 水和酒精 | 觀察顏色 | 嘗味道 |
D | 澄清石灰水和食鹽水 | 通入二氧化碳 | 降溫 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A點(diǎn)溶液的溶質(zhì)有三種 | |
B. | 該反應(yīng)是稀硫酸滴入NaOH溶液中 | |
C. | 向C點(diǎn)溶液中滴加氯化鐵溶液,產(chǎn)生紅褐色沉淀 | |
D. | 可以用氯化鋇溶液檢驗(yàn)二者是否恰好完全反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將光亮的銅絲插入稀鹽酸中,有氣泡產(chǎn)生 | |
B. | 鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體 | |
C. | 硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成無(wú)色無(wú)味的氣體 | |
D. | 將人體呼出的氣體導(dǎo)入紫色石蕊試液中,試液變成紅色 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
Al | Fe | Cu | ||
現(xiàn)象 | 開(kāi)始時(shí) | 幾乎無(wú)氣泡產(chǎn)生 | 產(chǎn)生氣泡速率慢 | 無(wú)氣泡產(chǎn)生 |
一段時(shí)間后 | 產(chǎn)生氣泡速率快 | 產(chǎn)生氣泡速率慢 | 無(wú)氣泡產(chǎn)生 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) | B. | 反應(yīng)后生成兩種單質(zhì) | ||
C. | 化學(xué)反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)不變 | D. | 反應(yīng)物和生成物中不可能有堿 |
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