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某同學用圖裝置測定空氣中氧氣的含量。

(1)紅磷燃燒的現象是                   ,放熱,反應的符號表達式             

(2)若某同學得出的結論:空氣中氧氣的體積約占1/5。能得出此結論的實驗現象為             

(3)小明利用如右圖所示裝置測量空氣中氧氣體積分數并取得成功。

[查閱資料]白磷的著火點40℃。

[實驗準備]錐形瓶內空氣體積為230mL,注射器中水的體積為50mL,該裝置氣密性良好。

 

[實驗探究]裝入藥品,按圖所示連接好儀器,夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,然后將錐形瓶從熱水中取出。

[現象分析]

①將錐形瓶底部放入熱水中,白磷被引燃;

②在整個實驗過程中,可觀察到氣球的變化是            

③待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后,打開彈簧夾,還可觀察到的現象一是:注射器中的水自動噴射出來,原因是                 ;現象二是:當注射器中的水還剩約4mL時停止流下。利用必要的數據說明原因   

 

【答案】

 

(1)產生大量白煙   P+O2P2O5

(2)集氣瓶中水面上升約點空氣總體積的五分之一

(3)②先變大,后恢復原樣。③白磷燃燒,將集氣瓶中的氧氣消耗,氣壓減少,故水被吸入。現象二分析:集氣瓶體積為230mL,白磷燃燒將其中約五分之一的氧氣消耗,其體積占46mL,注射器中的46mL水就會被吸入集氣瓶,注射器中剩余水的體積就約為50-46=4mL

【解析】

試題分析:(2)空氣中氧氣體積有多少,我們無法直接觀察到,只能通過等量替換法來推測,即把氧氣消耗,并用水來替代消失的氧氣的體積,通過觀察水占空氣體積的多少,間接推知氧氣占體積多少。所以答案為集氣瓶中水面上升約點空氣總體積的五分之一。

考點:空氣中氧氣含量測定的實驗改進

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2010?梧州模擬)某校化學興趣小組的同學按照課本裝置(如圖1)做“測定空氣里氧氣的含量”實驗.他們將燃燒匙內的紅磷點燃后,立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊,待紅磷熄滅和冷卻后,打開彈簧夾,觀察集氣瓶中水面變化,發現氣體減少的體積小于1/5.這是什么原因呢?興趣小組的四位同學就該現象做了如下探究.請你參與他們的探究,并回答有關問題:
【提出問題】
造成這個結果的原因是什么?如何改進?
【猜想和假設】
排除了屬于偶然現象的原因之后,其中三位同學對原因做了如圖2的猜想:
對于這一現象的原因,你還能做出怎樣的猜想?請寫出你的一個合理猜想:
①可能是導管中的氣體進入了廣口瓶,而原來并沒有計算這部分氣體的體積;
或②可能是紅磷的量不夠,導致氧氣沒有耗盡;
或③可能是紅磷熄滅后還沒等冷卻到室溫,就打開了彈簧夾;
或④可能是氧氣含量減少到一定程度的時候,紅磷就不再燃燒了,使氧氣沒有耗盡;
①可能是導管中的氣體進入了廣口瓶,而原來并沒有計算這部分氣體的體積;
或②可能是紅磷的量不夠,導致氧氣沒有耗盡;
或③可能是紅磷熄滅后還沒等冷卻到室溫,就打開了彈簧夾;
或④可能是氧氣含量減少到一定程度的時候,紅磷就不再燃燒了,使氧氣沒有耗盡;

【分析與交流】
對小周的猜想,大家一致認為小周的猜想不合理,并認為這樣做的結果將使誤差更大,原因是:
酒精中含有碳元素,在燃燒時生成二氧化碳的體積與消耗氧氣的體積一致,不會造成氣體總體積的減少
酒精中含有碳元素,在燃燒時生成二氧化碳的體積與消耗氧氣的體積一致,不會造成氣體總體積的減少

【實驗與結論】
(1)小吳決定使用原裝置重做實驗,并在實驗前重新檢驗了裝置的氣密性.小吳檢驗氣密性的正確方法是:
將裝置如原圖所示重新裝配,在燒杯中注入足量水,打開彈簧夾;用熱毛巾捂住廣口瓶,如果看到有氣泡冒出;(或加上:撤掉熱毛巾后,導管中將倒吸一段水柱)則裝置的氣密性良好
將裝置如原圖所示重新裝配,在燒杯中注入足量水,打開彈簧夾;用熱毛巾捂住廣口瓶,如果看到有氣泡冒出;(或加上:撤掉熱毛巾后,導管中將倒吸一段水柱)則裝置的氣密性良好

(2)為了驗證小施的猜想,同學們將500mL的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應,結果發現銅粉增重0.028g.(為避免殘余氣體中CO2及水蒸氣可能造成的干擾,在實驗前已將它們除去)
由上述實驗事實可知,殘余氣體中
氧氣(填“有”或“沒有”,如果選“沒有”,后一個空填“0”);殘余氣體中氧氣的體積占
4
4
%(已知該條件下氧氣的密度為1.4g/L).
【反思與評價】
針對課本實驗裝置和操作的不足,小沈同學經過認真思考,改進并設計了如圖3實驗裝置,與原來的裝置相比較,請你說出新裝置的兩個優點:(1)
裝置簡單、緊湊,操作方便,現象明顯
裝置簡單、緊湊,操作方便,現象明顯
;(2)
裝置中直接有刻度,方便直接讀取數據,利于數據比較
裝置中直接有刻度,方便直接讀取數據,利于數據比較

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科目:初中化學 來源:2011-2012學年江西省撫州市教研室九年級上學期期末化學試卷 題型:探究題

探究性實驗是驗證化學理論的一種主要方式,也展示了化學的無窮魅力。

【提出問題】催化劑能加快反應速率,但自身質量和化學性質不變。

【查閱資料】①已知KClO3分解產生氧氣和KCl; ②KClO3和KCl都能溶于水,MnO2難溶于水;③MnO2與濃鹽酸在加熱時能產生黃綠色的Cl2.

【設計實驗】

實驗一、取兩份質量相等(約5克)的KClO3分別放入兩只大試管(分別標記A和B)中,往B試管中加入質量為1.0克MnO2的,然后按圖所示組裝好儀器,加熱。結果發現加了MnO2的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時間要少。

 

 

實驗二、待裝置完全冷卻之后,將B管中物質置于燒杯中加水溶解、過濾;再將濾出物干燥、稱量得質量約為1.0克。

實驗三 、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應裝置中(放在通風櫥中),加熱;有黃綠色氣體產生。根據以上實驗回答下列問題:

(1)實驗一說明加了MnO2之后,KClO3分解的速率更快,寫出這一反應的化學方程式:               

                        ;如何驗證集氣瓶中的氣體為氧氣                         

(2)通過上述三個實驗能說明                                                    。 

(3)某同學用KClO3和KMnO4的混合物加熱,發現產生氧氣的速度也很快,該同學就斷定KMnO4在KClO3分解反應中也能起催化作用,你認為這同學的判斷對嗎?           ;為什么?                                                                       

27.(每空1分,7分) 某化學興趣小組的同學為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動性順序開展了一下以下探究活動。

   (1)進行試驗,獲得結論。完成如下實驗報告,并回答有關問題。

 

實驗方案

實驗現象

實驗結論

將Fe絲浸入CuSO4溶液中

Fe絲表面有紅色物質析出

金屬活動性:Fe_  _Cu(填“>”或“<”)該反應的反應類型屬于                      ____________反應。

將Mg和Cu分別在空氣中灼燒

發現鎂能劇烈燃燒,而另一種不能

金屬活動性:Mg_   _Cu(填“>”或“<”)

分別將Mg和Fe放入_________中,觀察現象

觀察到_    (填元素符號)產生氣泡的速度較慢

金屬活動性順序:Mg>Fe

   (2)反思與交流。經過討論,該小組同學一致認為:比較金屬與酸反應產生氫氣的快慢,有兩種測定方法:

方法1是在相同時間內測量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測量,則接口c應與______(填“a”或“b”)相連。

方法2是測定產生相同體積氫氣時_____________________。

 

 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

探究性實驗是驗證化學理論的一種主要方式,也展示了化學的無窮魅力。

【提出問題】催化劑能加快反應速率,但自身質量和化學性質不變。

【查閱資料】①已知KClO3分解產生氧氣和KCl;②KClO3和KCl都能溶于水,MnO2難溶于水;③MnO2與濃鹽酸在加熱時能產生黃綠色的Cl2.

【設計實驗】

實驗一、取兩份質量相等(約5克)的KClO3分別放入兩只大試管(分別標記A和B)中,往B試管中加入質量為1.0克MnO2的,然后按圖所示組裝好儀器,加熱。結果發現加了MnO2的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時間要少。

 

 

實驗二、待裝置完全冷卻之后,將B管中物質置于燒杯中加水溶解、過濾;再將濾出物干燥、稱量得質量約為1.0克。

實驗三 、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應裝置中(放在通風櫥中),加熱;有黃綠色氣體產生。根據以上實驗回答下列問題:

(1)實驗一說明加了MnO2之后,KClO3分解的速率更快,寫出這一反應的化學方程式:               

                       ;如何驗證集氣瓶中的氣體為氧氣                        

(2)通過上述三個實驗能說明                                                   。 

(3)某同學用KClO3和KMnO4的混合物加熱,發現產生氧氣的速度也很快,該同學就斷定KMnO4在KClO3分解反應中也能起催化作用,你認為這同學的判斷對嗎?          ;為什么?                                                                       

27.(每空1分,7分) 某化學興趣小組的同學為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動性順序開展了一下以下探究活動。

   (1)進行試驗,獲得結論。完成如下實驗報告,并回答有關問題。

 

實驗方案

實驗現象

實驗結論

將Fe絲浸入CuSO4溶液中

Fe絲表面有紅色物質析出

金屬活動性:Fe_  _Cu(填“>”或“<”)該反應的反應類型屬于                      ____________反應。

將Mg和Cu分別在空氣中灼燒

發現鎂能劇烈燃燒,而另一種不能

金屬活動性:Mg_   _Cu(填“>”或“<”)

分別將Mg和Fe放入_________中,觀察現象

觀察到_    (填元素符號)產生氣泡的速度較慢

金屬活動性順序:Mg>Fe

   (2)反思與交流。經過討論,該小組同學一致認為:比較金屬與酸反應產生氫氣的快慢,有兩種測定方法:

方法1是在相同時間內測量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測量,則接口c應與______(填“a”或“b”)相連。

方法2是測定產生相同體積氫氣時_____________________。

 

 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

探究性實驗是驗證化學理論的一種主要方式,也展示了化學的無窮魅力。

【提出問題】催化劑能加快反應速率,但自身質量和化學性質不變。
【查閱資料】①已知KClO3分解產生氧氣和KCl; ②KClO3和KCl都能溶于水,MnO2難溶于水;③MnO2與濃鹽酸在加熱時能產生黃綠色的Cl2.
【設計實驗】
實驗一、取兩份質量相等(約5克)的KClO3分別放入兩只大試管(分別標記A和B)中,往B試管中加入質量為1.0克MnO2的,然后按圖所示組裝好儀器,加熱。結果發現加了MnO2的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時間要少。

實驗二、待裝置完全冷卻之后,將B管中物質置于燒杯中加水溶解、過濾;再將濾出物干燥、稱量得質量約為1.0克。
實驗三 、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應裝置中(放在通風櫥中),加熱;有黃綠色氣體產生。根據以上實驗回答下列問題:
(1)實驗一說明加了MnO2之后,KClO3分解的速率更快,寫出這一反應的化學方程式:               
                       ;如何驗證集氣瓶中的氣體為氧氣                        
(2)通過上述三個實驗能說明                                                   。 
(3)某同學用KClO3和KMnO4的混合物加熱,發現產生氧氣的速度也很快,該同學就斷定KMnO4在KClO3分解反應中也能起催化作用,你認為這同學的判斷對嗎?          ;為什么?                                                                       
27.(每空1分,7分) 某化學興趣小組的同學為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動性順序開展了一下以下探究活動。
(1)進行試驗,獲得結論。完成如下實驗報告,并回答有關問題。
 
實驗方案
實驗現象
實驗結論



將Fe絲浸入CuSO4溶液中
Fe絲表面有紅色物質析出
金屬活動性:Fe_  _Cu(填“>”或“<”)該反應的反應類型屬于                     ____________反應。



將Mg和Cu分別在空氣中灼燒
發現鎂能劇烈燃燒,而另一種不能
金屬活動性:Mg_   _Cu(填“>”或“<”)



分別將Mg和Fe放入_________中,觀察現象
觀察到_   (填元素符號)產生氣泡的速度較慢
金屬活動性順序:Mg>Fe
  (2)反思與交流。經過討論,該小組同學一致認為:比較金屬與酸反應產生氫氣的快慢,有兩種測定方法:
方法1是在相同時間內測量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測量,則接口c應與______(填“a”或“b”)相連。
方法2是測定產生相同體積氫氣時_____________________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:2012屆江西省撫州市教研室九年級上學期期末化學試卷 題型:探究題

探究性實驗是驗證化學理論的一種主要方式,也展示了化學的無窮魅力。

【提出問題】催化劑能加快反應速率,但自身質量和化學性質不變。
【查閱資料】①已知KClO3分解產生氧氣和KCl; ②KClO3和KCl都能溶于水,MnO2難溶于水;③MnO2與濃鹽酸在加熱時能產生黃綠色的Cl2.
【設計實驗】
實驗一、取兩份質量相等(約5克)的KClO3分別放入兩只大試管(分別標記A和B)中,往B試管中加入質量為1.0克MnO2的,然后按圖所示組裝好儀器,加熱。結果發現加了MnO2的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時間要少。

實驗二、待裝置完全冷卻之后,將B管中物質置于燒杯中加水溶解、過濾;再將濾出物干燥、稱量得質量約為1.0克。
實驗三 、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應裝置中(放在通風櫥中),加熱;有黃綠色氣體產生。根據以上實驗回答下列問題:
(1)實驗一說明加了MnO2之后,KClO3分解的速率更快,寫出這一反應的化學方程式:               
                       ;如何驗證集氣瓶中的氣體為氧氣                        
(2)通過上述三個實驗能說明                                                   。 
(3)某同學用KClO3和KMnO4的混合物加熱,發現產生氧氣的速度也很快,該同學就斷定KMnO4在KClO3分解反應中也能起催化作用,你認為這同學的判斷對嗎?          ;為什么?                                                                       
27.(每空1分,7分) 某化學興趣小組的同學為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動性順序開展了一下以下探究活動。
(1)進行試驗,獲得結論。完成如下實驗報告,并回答有關問題。

 
實驗方案
實驗現象
實驗結論



將Fe絲浸入CuSO4溶液中
Fe絲表面有紅色物質析出
金屬活動性:Fe_  _Cu(填“>”或“<”)該反應的反應類型屬于                     ____________反應。



將Mg和Cu分別在空氣中灼燒
發現鎂能劇烈燃燒,而另一種不能
金屬活動性:Mg_   _Cu(填“>”或“<”)



分別將Mg和Fe放入_________中,觀察現象
觀察到_   (填元素符號)產生氣泡的速度較慢
金屬活動性順序:Mg>Fe
  (2)反思與交流。經過討論,該小組同學一致認為:比較金屬與酸反應產生氫氣的快慢,有兩種測定方法:
方法1是在相同時間內測量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測量,則接口c應與______(填“a”或“b”)相連。
方法2是測定產生相同體積氫氣時_____________________。

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