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27、(1)在質(zhì)量守恒定律的實驗探究活動中,某小組同學(xué)將一根用砂紙打磨干凈的長鎂條和一個石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量為M1.在石棉網(wǎng)上方將鎂條點燃,觀察反應(yīng)現(xiàn)象,將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量為M2,發(fā)現(xiàn)M1>M2,該反應(yīng)
遵守
質(zhì)量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”).如果在燃著的鎂條上方罩上罩,使生成物全部收集起來與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量為M3,則M1
小于
M3(填“大于”、“小于”或“等于”),原因是
鎂條燃燒時有氧氣參加反應(yīng),生成物的質(zhì)量中增加了參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量

(2)氧氣面具中常用過氧化鈉(Na2O2)吸收二氧化碳生成氧氣和另一種物質(zhì),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2=2X+O2,則X的化學(xué)式為
Na2CO3

(3)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是
①②⑤⑥
(填序號).
①原子種類   ②原子數(shù)目    ③分子種類     ④分子數(shù)目    ⑤元素種類    ⑥物質(zhì)總質(zhì)量.
分析:(1)任何化學(xué)變化都遵守質(zhì)量守恒定律,鎂條的燃燒會生成大量的白煙散失到空氣中使燃燒后的剩余固體質(zhì)量減小,把生成物全部收集生成物的質(zhì)量等于反應(yīng)鎂條與氧氣的質(zhì)量之和.
(2)依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類及個數(shù)不會變化進行判斷.
(3)依據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀與宏觀意義分析判斷解決.
解答:解:(1)任何化學(xué)變化都遵守質(zhì)量守恒定律,鎂條的燃燒會生成大量的白煙散失到空氣中,使燃燒后的剩余固體質(zhì)量有可能比反應(yīng)的固體質(zhì)量小,如果把生成物全部收集生,依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)時的鎂與氧氣的質(zhì)量等于生成的氧化鎂的質(zhì)量,所以M1 小于M3
(2)依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類及個數(shù)不會變化可知:X中應(yīng)含有2個鈉原子1個碳原子3個氧原子時反應(yīng)前后原子的種類及個數(shù)才不會變化,
因此X的化學(xué)式是:Na2CO3
(3)依據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀與宏觀意義可知:在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.再根據(jù)其意義:元素的種類、原子的種類和數(shù)目、原子的種類和質(zhì)量在反應(yīng)前后不變,一定改變的是物質(zhì)的種類與分子的種類,可能改變的是分子的數(shù)量、元素的化合價.
故答案為:(1)遵守;小于;鎂條燃燒時有氧氣參加反應(yīng),生成物的質(zhì)量中增加了參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量(合理即可);(2)Na2CO3 (3)①②⑤⑥
點評:此題是對質(zhì)量守恒定律的考查,解題的關(guān)鍵是對質(zhì)量守恒定律微觀及宏觀意義的掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(云南昭通卷)化學(xué) 題型:填空題

(5分)(1)在質(zhì)量守恒定律的實驗探究活動中,某小組同學(xué)將一根用砂紙打磨干凈的長鎂條和一個石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量為M1在石棉網(wǎng)上方將鎂條點燃,觀察反應(yīng)現(xiàn)象,將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量為M2,發(fā)現(xiàn)M1>M2,該反應(yīng)             質(zhì)量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”)。如果在燃著的鎂條上方罩上罩,使生成物全部收集起來與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量為M3,則M1      M3(填“大于”、“小于”或“等于”),原因是                  
(2)氧氣面具中常用過氧化鈉(Na2O2)吸收二氧化碳生成氧氣和另一種物質(zhì),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2        2X+O2,則X的化學(xué)式為              
(3)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是         (填序號)。
①原子種類   ②原子數(shù)目    ③分子種類     ④分子數(shù)目    ⑤元素種類    ⑥物質(zhì)總質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源:昭通 題型:問答題

(1)在質(zhì)量守恒定律的實驗探究活動中,某小組同學(xué)將一根用砂紙打磨干凈的長鎂條和一個石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量為M1.在石棉網(wǎng)上方將鎂條點燃,觀察反應(yīng)現(xiàn)象,將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量為M2,發(fā)現(xiàn)M1>M2,該反應(yīng)______質(zhì)量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”).如果在燃著的鎂條上方罩上罩,使生成物全部收集起來與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量為M3,則M1______M3(填“大于”、“小于”或“等于”),原因是______.
(2)氧氣面具中常用過氧化鈉(Na2O2)吸收二氧化碳生成氧氣和另一種物質(zhì),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2=2X+O2,則X的化學(xué)式為______.
(3)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是______(填序號).
①原子種類   ②原子數(shù)目    ③分子種類     ④分子數(shù)目    ⑤元素種類    ⑥物質(zhì)總質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)在質(zhì)量守恒定律的實驗探究活動中,某小組同學(xué)將一根用砂紙打磨干凈的長鎂條和一個石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量為M1。在石棉網(wǎng)上方將鎂條點燃,觀察反應(yīng)現(xiàn)象,將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量為M2,發(fā)現(xiàn)M1>M2,該反應(yīng)       質(zhì)量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”)。如果在燃著的鎂條上方罩上罩,使生成物全部收集起來與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量為M3,則M1    M3(填“大于”、“小于”或“等于”),原因是          

(2)氧氣面具中常用過氧化鈉(Na2O2)吸收二氧化碳生成氧氣和另一種物質(zhì),反應(yīng)的

化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2     2X+O2,則X的化學(xué)式為       

(3)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是     (填序號)。

①原子種類  ②原子數(shù)目  ③分子種類   ④分子數(shù)目  ⑤元素種類  ⑥物質(zhì)總質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年山東省濟寧市鄒城市北宿中學(xué)九年級(下)月考化學(xué)試卷(3月份)(解析版) 題型:解答題

(1)在質(zhì)量守恒定律的實驗探究活動中,某小組同學(xué)將一根用砂紙打磨干凈的長鎂條和一個石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量為M1.在石棉網(wǎng)上方將鎂條點燃,觀察反應(yīng)現(xiàn)象,將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量為M2,發(fā)現(xiàn)M1>M2,該反應(yīng)______質(zhì)量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”).如果在燃著的鎂條上方罩上罩,使生成物全部收集起來與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量為M3,則M1______M3(填“大于”、“小于”或“等于”),原因是______.
(2)氧氣面具中常用過氧化鈉(Na2O2)吸收二氧化碳生成氧氣和另一種物質(zhì),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2=2X+O2,則X的化學(xué)式為______.
(3)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是______(填序號).
①原子種類   ②原子數(shù)目    ③分子種類     ④分子數(shù)目    ⑤元素種類    ⑥物質(zhì)總質(zhì)量.

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