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為了探究二氧化碳的性質(zhì)，思譯同學(xué)進行如右圖所示的實驗。你認為該實驗不能說明的是（）

A．二氧化碳不能燃燒

B．二氧化碳不能支持燃燒

C．二氧化碳的密度比空氣大

D．二氧化碳能與水反應(yīng)

試題分析：二氧化碳密度比空氣大；二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。從圖中可以看出二氧化碳密度比空氣大；二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒的性質(zhì)。但是二氧化碳能否與水反應(yīng)，在圖示中無法得出結(jié)論。所以選D。
點評：熟悉二氧化碳的性質(zhì)及其實驗操作就很容易解題了。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

自然界本身就存在著氧循環(huán)和碳循環(huán)，通常情況下空氣組成是固定的
（1）舉例說明在自然界中消耗CO₂和產(chǎn)生CO₂的途徑。（1分）
（2）在同學(xué)中存在兩種不同觀點：①空氣中CO₂越多越好②空氣中CO₂越少越好或最好沒有。你認為以上觀點是否正確？說明理由。（2分）

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)實驗室制取二氧化碳的方法不合理的是

A．因為通常情況下二氧化碳密度大于空氣，故能用向上排空氣法收集

B．因為二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集

C．在發(fā)生裝置中加入塊狀石灰石和硫酸

D．因為碳酸鈣和鹽酸在常溫下即可迅速反應(yīng)，故氣體發(fā)生裝置不需要加熱

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

在浴室里使用燃氣熱水器時，若通風(fēng)不暢，易產(chǎn)生使人中毒的氣體是

A．氮氣

B．水蒸氣

C．二氧化碳

D．一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于二氧化碳的自述中，你認為不符合客觀事實的是

A．我能在滅火中大顯身手

B．我承認“溫室效應(yīng)”主要是我惹的禍

C．我能幫助綠色植物光合作用

D．我能與血紅蛋白結(jié)合而使人中毒

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

利用溫室進行植物生產(chǎn)時，可向溫室內(nèi)通入適量的二氧化碳，這是因為

A．二氧化碳可使害蟲窒息死亡從而防治病蟲害	B．施用后可防止火災(zāi)
C．施用后可促進植物的光合作用	D．二氧化碳可產(chǎn)生溫室效應(yīng)從而提高室溫

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

檢驗二氧化碳的方法是（）

A．使人感到窒息	B．使燃著的木條熄滅
C．通入石蕊試液中使其變紅色	D．通入澄清的石灰水使其變渾濁

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

用右圖裝置可以探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，下列關(guān)于該實驗的敘述正確的是（）

A．產(chǎn)生的二氧化碳可用濃硫酸干燥

B．浸有紫色石蕊試液的棉花不會變成紅色

C．粗鋼絲不能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止

D．此裝置不可以用于實驗室制取氫氣

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列做法不正確的是

A．用熟石灰改良酸性土壤	B．用洗潔精清洗餐具上的油污
C．用食鹽水檢驗硬水和軟水	D．用氮氣充入食品包裝袋防腐

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