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(7分)請根據下面的兩個流程圖回答問題,部分生成物已略去,未知物質均為初中化學常見物質。

(1)①反應的化學方程式為       
(2)若A為氣體氧化物,與溶液甲和溶液乙反應均生成鹽和水。則A的化學式為       ;取溶液D少量于試管中,加入碳酸鈉溶液,有白色沉淀生成,則溶液D中溶質為    (寫化學式);⑤反應的化學方程式為     
(3)若A為金屬單質,溶液甲為稀硫酸、溶液乙為硫酸銅溶液。則A的化學式為    ;向溶液D中加入過量的金屬鋅,發生反應的方程式為      

(1)CH4 + H2O3H2 + CO
(2)CO2   Ca(OH)2、NaOH   Na2CO3 + Ca(OH)2   CaCO3↓+ 2NaOH
(其它合理答案均可)
(3)Fe 
Zn + H2SO4    ZnSO4 + H2↑  Zn + FeSO4    Fe + ZnSO4   
Zn + CuSO4    ZnSO4 + Cu(2分)寫出2個給1分,寫出3個給2分。

解析試題分析:根據題意可知:
(1)①反應是CH4 和 H2O反應,其化學方程式為CH4 + H2O3H2 + CO;
(2)若A為氣體氧化物,與溶液甲和溶液乙反應均生成鹽和水。則A是二氧化碳,它的化學式為CO2;取溶液D少量于試管中,加入碳酸鈉溶液,有白色沉淀生成,則溶液D中溶質為氫氧化鈣,化學式為Ca(OH)2;⑤的反應是前兩步反應生成的碳酸鈉和反應中剩余的氫氧化鈣發生的反應,化學方程式為Na2CO3 + Ca(OH)2   CaCO3↓+ 2NaOH
(3)若A為金屬單質,溶液甲為稀硫酸、溶液乙為硫酸銅溶液。則A是鐵,其化學式為Fe;發生的反應有:Fe+ H2SO4    FeSO4 + H2↑;Fe + CuSO4    FeSO4 + Cu。溶液D為FeSO4溶液,向溶液D中加入過量的金屬鋅,發生反應的方程式為Zn + CuSO4    ZnSO4 + Cu。
考點:物質推斷;化學方程式;二氧化碳的性質;鹽和堿的反應;金屬活動性順序;置換反應。
點評:解答推斷題的關鍵是找到突破口,并根據題中信息展開知識聯想,題中的鐵礦石是個很關鍵的信息點。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室制取氧氣是初中化學階段的重要實驗.小元同學準確稱取7.9g純凈的高錳酸鉀加熱一段時間后,收集到氧氣580mL(標準狀況).
(1)請寫出兩個實驗室用固體反應物制取氧氣的化學方程式:
 
 

(2)意外發現:
根據化學方程式計算,7.9g高錳酸鉀完全分解,應生成氧氣560mL(標準狀況).小元通過數據分析,意外發現收集到的氧氣體積和理論計算的氧氣體積不相符合,并且在實驗中還意外發現錳酸鉀溶液呈墨綠色.
(3)提出假設:
小元取實驗后的少量固體殘渣再次加熱,經檢驗又產生了氧氣.根據小元發現的問題和上述實驗結果可以做出如下假設:
假設1:二氧化錳也可以受熱分解產生氧氣
假設2:錳酸鉀也可以受熱分解產生氧氣
假設3:二氧化錳和錳酸鉀受熱都可以放出氧氣
假設4:
 
(只填一種)
(4)設計實驗:小元用最初加熱所得的殘渣及必要的實驗用品,設計了如下實驗流程驗證假設2.請在下面實驗流程方框中的相應位置填寫各步驟的實驗操作名稱.
步驟1:
 
→步驟2:
 
→步驟三
 
→步驟4:干燥→步驟5:驗證假設2
請簡要敘述步驟5的操作
 

(5)得出結論:若觀察到
 
,則假設2成立;若觀察到
 
,則假設2不成立.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

實驗室制取氧氣是初中化學階段的重要實驗.小元同學準確稱取7.9g純凈的高錳酸鉀加熱一段時間后,收集到氧氣580mL(標準狀況).
(1)請寫出兩個實驗室用固體反應物制取氧氣的化學方程式:
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(2)意外發現:根據化學方程式計算,7.9g高錳酸鉀完全分解,應生成氧氣560mL(標準狀況).小元通過數據分析,意外發現收集到的氧氣體積和理論計算的氧氣體積不相符合,并且在實驗中還意外發現錳酸鉀溶液呈墨綠色
(3)提出假設:小元取實驗后的少量固體殘渣再次加熱,經檢驗又產生了氧氣.根據小元發現的問題和上述實驗結果可以做出如下假設!
假設l:二氧化錳也可以受熱分解產生氧氣;
假設2:錳酸鉀也可以受熱分解產生氧氣;
假設3:二氧化錳和錳酸鉀受熱都可以產生氧氣;
假設4:
MnO2可以催化K2MnO4受熱分解產生O2
MnO2可以催化K2MnO4受熱分解產生O2
(只填一種).
(4)設計實驗:小元用最初加熱所得的殘渣及必要的實驗用品,設計了如圖實驗流程驗證假設2.請在下面實驗流程方框中的相應位置填寫各步驟的實驗操作名稱.
請簡要敘述步驟5的操作:
取干燥后的固體于試管中充分加熱,然后將帶火星的木條(或燃燒的木條)插入試管中
取干燥后的固體于試管中充分加熱,然后將帶火星的木條(或燃燒的木條)插入試管中

(5)得出結論:若觀察到
帶火星的木條復燃(或木條燃燒更旺)
帶火星的木條復燃(或木條燃燒更旺)
,則假設2成立;若觀察到
帶火星的木條沒有復燃(或木條沒有燃燒更旺)
帶火星的木條沒有復燃(或木條沒有燃燒更旺)
,則假設2不成立.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

實驗室制取氧氣是初中化學階段的重要實驗.小元同學準確稱取7.9g純凈的高錳酸鉀加熱一段時間后,收集到氧氣580mL(標準狀況).
(1)請寫出兩個實驗室用固體反應物制取氧氣的化學方程式:______、______.
(2)意外發現:根據化學方程式計算,7.9g高錳酸鉀完全分解,應生成氧氣560mL(標準狀況).小元通過數據分析,意外發現收集到的氧氣體積和理論計算的氧氣體積不相符合,并且在實驗中還意外發現錳酸鉀溶液呈墨綠色
(3)提出假設:小元取實驗后的少量固體殘渣再次加熱,經檢驗又產生了氧氣.根據小元發現的問題和上述實驗結果可以做出如下假設!
假設l:二氧化錳也可以受熱分解產生氧氣;
假設2:錳酸鉀也可以受熱分解產生氧氣;
假設3:二氧化錳和錳酸鉀受熱都可以產生氧氣;
假設4:______(只填一種).
(4)設計實驗:小元用最初加熱所得的殘渣及必要的實驗用品,設計了如圖實驗流程驗證假設2.請在下面實驗流程方框中的相應位置填寫各步驟的實驗操作名稱.
請簡要敘述步驟5的操作:______.
(5)得出結論:若觀察到______,則假設2成立;若觀察到______,則假設2不成立.

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科目:初中化學 來源:廣西自治區中考真題 題型:實驗題

實驗室制取氧氣是初中化學階段的重要實驗。小元同學準確稱取7.9g純凈的高錳酸鉀加熱一段時間后,收集到氧氣580mL(標準狀況)。
(1)請寫出兩個實驗室用固體反應物制取氧氣的化學方程式:_____________、_____________。
(2)意外發現:根據化學方程式計算,7.9g高錳酸鉀完全分解,應生成氧氣560mL(標準狀況)。小元通過數據分析,意外發現收集到的氧氣體積和理論計算的氧氣體積不相符合,并且在實驗中還意外發現錳酸鉀溶液呈墨綠色。
提出假設:小元取實驗后的少量固體殘渣再次加熱,經檢驗又產生了氧氣。根據小元發現的問題和上述實驗結果可以做出如下假設:
假設1:二氧化錳也可以受熱分解產生氧氣
假設2:錳酸鉀也可以受熱分解產生氧氣
假設3:二氧化錳和錳酸鉀受熱都可以放出氧氣
假設4:____________________________(只填一種)
(3)設計實驗:小元用最初加熱所得的殘渣及必要的實驗用品,設計了如下實驗流程驗證假設2。請在下面實驗流程方框中的相應位置填寫各步驟的實驗操作名稱。
請簡要敘述步驟5的操作________________。
(4)得出結論:若觀察到_______________,則假設2成立;若觀察到_____________,則假設2不成立。

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室制取氧氣是初中化學階段的重要實驗。小元同學準確稱取7.9g純凈的高錳酸鉀加熱一段時間后,收集到氧氣580mL(標準狀況)。
(1)請寫出兩個實驗室用固體反應物制取氧氣的化學方程式:                                                                 
(2)意外發現:根據化學方程式計算,7.9g高錳酸鉀完全分解,應生成氧氣560mL(標準狀況)。小元通過數據分析,意外發現收集到的氧氣體積和理論計算的氧氣體積不相符合,并且在實驗中還意外發現錳酸鉀溶液呈墨綠色。
(3)提出假設:小元取實驗后的少量固體殘渣再次加熱,經檢驗又產生了氧氣。根據小元發現的問題和上述實驗結果可以做出如下假設:
假設1:二氧化錳也可以受熱分解產生氧氣
假設2:錳酸鉀也可以受熱分解產生氧氣
假設3:二氧化錳和錳酸鉀受熱都可以放出氧氣
假設4:                                         (只填一種)
(4)設計實驗:小元用最初加熱所得的殘渣及必要的實驗用品,設計了如下實驗流程驗證假設2。請在下面實驗流程方框中的相應位置填寫各步驟的實驗操作名稱。

請簡要敘述步驟5的操作                                                     
                                                                         
(5)得出結論:若觀察到                  ,則假設2成立;若觀察到          ,則假設2不成立。

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