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化學課上，老師將CO₂分別通入澄清的石灰水和NaOH溶液中，我們觀察到前者變混濁，后者無明顯現象。CO₂和NaOH是否確實發生了化學反應？

⑴我設計了甲、乙兩個實驗裝置來驗證，如右圖所示，實驗現象為：

甲-軟塑料瓶變癟，乙-“瓶吞雞蛋”。

小虎同學認為上述實驗是可行的，

其共同原理是____________________________

小余同學提出了質疑，他認為上述實驗不足

以證明2與確實發生了反應，其原理是

_________________________，我思考后，又補

充了一個實驗來回答，這個實驗是____________________.

⑵小余同學認為可利用與上述實驗不同的原理，設計如下實驗方案，我來幫他完成：

實驗步驟與方法

實驗現象

實驗結論

方案1

CO2

CO₂和NaOH確實發生了化學反應

方案2

寫出方案2中所涉及的化學方程式______________________________、______________________________。

⑶由此探究，我得到的啟示是__________________________________________________.

⑴都是在一個密閉的體系里消耗CO₂,使氣體壓強減少，從而觀察到明顯的現象。溶液里有水NaOH溶液里有水 CO₂又能溶于水，究竟是CO₂溶于水使氣壓減小的，還是CO₂與NaOH溶液反應使氣壓減小的結果？

⑵

	實驗步驟和方法	實驗現象	實驗結論
方案1		有氣泡產生	CO₂和氫氧化鈉確實發生了反應
方案2	將CO₂通入氫氧化鈉溶液后，再滴加氯化鈣溶液	出現白色渾濁	CO₂和氫氧化鈉確實發生了反應

CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O CaCl₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaCl

⑶對于無明顯現象的化學反應，可通過改變實驗裝置，創設新的情景來觀察明顯的反應現象，判斷反應的發生；對于無明顯現象的化學反應，也可從生成物的存在來判斷反應的發生。(其他答案也給分)

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程：
（一）老師提問
（1）煉鐵就是把Fe₂O₃等鐵的氧化物轉變為Fe的過程，即使Fe₂O₃等金屬氧化物失去

元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O₂反應，寫出與O₂反應的一種氣體單質

．
（二）老師分析
（1）這些物質都能與O₂反應，也就是都能和氧元素結合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO₂、CO₂．
（三）提出問題
一氧化碳能奪取Fe₂O₃中的氧元素嗎？
（四）實驗驗證
按下圖進行實驗，證明CO確實能和Fe₂O₃發生化學反應．

學生完成學案：
（1）A、B處發生的現象分別是 A

、B

；
（2）如何簡單地檢驗生成了鐵

．
（3）C處尾氣如何處理？

．
（4）若進行上述反應時，用的是生銹的鐵片樣品10克，經測定B中石灰水溶液的質量增3.3g，通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe₂O₃的質量分數．（請寫出計算過程）
（五）反思拓展
復習課上，老師對煉鐵原理進行反思，又設計了兩個問題：
（1）右圖中B是紅色固體單質．C為紅色固體，具有疏松多孔的結構．A是黑色固體．

①A物質的化學式為

．
②實現④過程的化學方程式是

．
③實現③過程需要的條件是

．
④實現②過程除了可通入H₂、CO外，還可加入一種固體單質，該單質是

．
（2）按下列實驗過程完成表格：

過程	現象	原因（化學方程式表示）
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程：
（一）老師提問
（1）煉鐵就是把Fe₂O₃等鐵的氧化物轉變為Fe的過程，即使Fe₂O₃等金屬氧化物失去元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O₂反應，寫出與O₂反應的一種氣體單質．
（二）老師分析
（1）這些物質都能與O₂反應，也就是都能和氧元素結合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO₂、CO₂．
（三）提出問題
一氧化碳能奪取Fe₂O₃中的氧元素嗎？
（四）實驗驗證
按下圖進行實驗，證明CO確實能和Fe₂O₃發生化學反應．

學生完成學案：
（1）A、B處發生的現象分別是 A、B；
（2）如何簡單地檢驗生成了鐵．
（3）C處尾氣如何處理？．
（4）若進行上述反應時，用的是生銹的鐵片樣品10克，經測定B中石灰水溶液的質量增3.3g，通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe₂O₃的質量分數．（請寫出計算過程）
（五）反思拓展
復習課上，老師對煉鐵原理進行反思，又設計了兩個問題：
（1）右圖中B是紅色固體單質．C為紅色固體，具有疏松多孔的結構．A是黑色固體．

①A物質的化學式為．
②實現④過程的化學方程式是．
③實現③過程需要的條件是．
④實現②過程除了可通入H₂、CO外，還可加入一種固體單質，該單質是．
（2）按下列實驗過程完成表格：
過程現象原因（化學方程式表示）
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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科目：初中化學 來源：2010-2011學年江蘇省鎮江市丹徒區九年級自主學習調研化學試卷（解析版） 題型：解答題

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程：
（一）老師提問
（1）煉鐵就是把Fe₂O₃等鐵的氧化物轉變為Fe的過程，即使Fe₂O₃等金屬氧化物失去______元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O₂反應，寫出與O₂反應的一種氣體單質______．
（二）老師分析
（1）這些物質都能與O₂反應，也就是都能和氧元素結合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO₂、CO₂．
（三）提出問題
一氧化碳能奪取Fe₂O₃中的氧元素嗎？
（四）實驗驗證
按下圖進行實驗，證明CO確實能和Fe₂O₃發生化學反應．

學生完成學案：
（1）A、B處發生的現象分別是 A______、B______；
（2）如何簡單地檢驗生成了鐵______．
（3）C處尾氣如何處理？______．
（4）若進行上述反應時，用的是生銹的鐵片樣品10克，經測定B中石灰水溶液的質量增3.3g，通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe₂O₃的質量分數．（請寫出計算過程）
（五）反思拓展
復習課上，老師對煉鐵原理進行反思，又設計了兩個問題：
（1）右圖中B是紅色固體單質．C為紅色固體，具有疏松多孔的結構．A是黑色固體．

①A物質的化學式為______．
②實現④過程的化學方程式是______．
③實現③過程需要的條件是______．
④實現②過程除了可通入H₂、CO外，還可加入一種固體單質，該單質是______．
（2）按下列實驗過程完成表格：

過程	現象	原因（化學方程式表示）
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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