【題目】某一礦山上的石灰石樣品，其中只含二氧化硅雜質（二氧化硅是一種既不溶于水也不與鹽酸反應且耐高溫的固體）。某學校的同學們想測定該樣品中碳酸鈣的質量分數，他們選取了一塊石灰石樣品，將其敲打粉碎后，稱出6g放入燒杯內（燒杯質量為20g），然后加入50g某一定溶質質量分數的足量的稀鹽酸，用玻璃棒攪拌至不再產生氣泡為止。反應所需時間（t）和燒杯及其所盛物質總質量（m）的關系如下圖所示。
請完成下列問題：
（1）實驗結束時，理論上共放出二氧化碳的質量為_________g。
（2）計算該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數。（保留一位小數）_______________
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小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】王軍同學在閱讀課外讀物時得知工業上制得的純堿中常含有一定量的NaHCO3，于是他從家中取來某純堿樣品，和同學們進行了如下探究活動。
（實驗目的）探究該純堿樣品中是否含有NaHCO3。
（查閱資料）NaHCO3易溶于水，其水溶液呈堿性，受熱
易分解生成Na2CO3、CO2和H2O．NaHCO3屬于_____（填“酸”、“堿”或“鹽”）類物質。
（實驗設計）王軍同學根據實驗目的設計了如下兩種方案：
方案1：取樣，加適量水溶解，向所得溶液中滴加酚酞溶液，觀察現象。
方案2：取樣，將其加入如圖所示實驗裝置的試管中，加熱，觀察裝置B中的現象。
王強同學認為方案1不能達到實驗目的，你認為他的理由是_____。
（進行實驗）按方案2進行實驗時，觀察到裝置B內澄清石灰水變渾濁，該反應的化學方程式是_____。
（實驗結論）上述實驗現象說明該純堿樣品中_____（填“含有”或“不含有”）NaHCO3。
（討論交流）李娜同學想利用方案2中的裝置來測定該純堿樣品中Na2CO3的含量，她提出需要充分吸收反應生成的CO2，為此，你認為裝置B內最好盛裝_____溶液。
（拓展應用）欲除去Na2CO3固體中混有的NaHCO3，最簡便的方法是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】20℃時分別向盛有10g水的兩支試管中，加入等質量的甲、乙兩種固體物質，使其充分溶解，可觀察到如圖所示的現象。
（1）20℃時，_____（填“A”或“B”）試管中的溶液一定是飽和溶液；
（2）圖2中M點表示_____；
（3）圖2中表示甲物質的溶解度曲線的是_____（填“a”或“b”），要使A試管中剩余的固體繼續溶解可采用的方法是_____、_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】填寫下列物質的名稱或化學式，并指出類別（非金屬單質、金屬單質、化合物或氧化物）
物質名稱 | _____ | 碳酸鈣 | _____ | _____ |
化學式 | _____ | _____ | SiO2 | Ca（OH）2 |
類別 | 非金屬單質 | _____ | _____ | _____ |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是自然界碳循環簡圖，請回答：
（1）含碳單質礦物燃燒的化學方程式為____________；
（2）海水吸收二氧化碳時，發生反應的化學方程式為___________；
（3）人類降低空氣中二氧化碳含量的研究有兩個方向：一是__________ 另一是_______
（4）在去年年春結束的全國“兩會”上，政協一號提案花落“低碳經濟”，“低碳經濟”是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產出的新經濟發展模式。
①下列做法中不符合“低碳經濟”理念的是_________（填字母序號）；
A 改造或淘汰高能耗、高排放產業
B 開采利用煤炭等礦物燃料
C 發展水利和風力發電
D 優化建筑設計，增大太陽光的利用率，減少煤、電、氣的使用
②為解決溫室效應加劇，科學家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環體系。從圖中分析得出的下列結論中，不正確的是_______（填字母序號）。
A 二氧化碳也是一種重要的資源
B 分離、濃縮得到二氧化碳是化學變化
C 二氧化碳與氫氣在復合催化劑下反應產物是混合物
D 液化石油氣、汽油、甲醇等物質中共含有碳、氫、氧三種元素
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【題目】暗紫色固體A在加熱的條件下反應生成B和C以及D，常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D，其中C在反應前后的質量和化學性質都沒有改變，若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E。
（1）寫出各物質的名稱：
A __________ D __________ E _________
（2）用文字表達式表示過氧化氫分解制氧氣和鐵絲在D中燃燒的化學反應，并指出反應所屬的類型（化合反應、分解反應）：
①___________________，___________
②___________________， __________
（3）C是過氧化氫反應中的_________。（填“催化劑”或“氧化劑”）
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【題目】市售的“自熱米飯”帶有一個發熱包，遇水后可迅速升溫至150℃，保溫時間達3小時，能將生米做成熟飯。梧州市某中學化學興趣小組對發熱包非常感興趣，進行了以下探究。
（查閱資料）
（1）發熱包主要由生石灰、鐵粉、鎂粉、鋁粉、炭粉、氯化鈉中的若干種組成。
（2）氫氧化鎂和氫氧化鋁均為不溶于水的白色固體，但后者可溶于NaOH溶液。
（成分探究）取出某品牌的發熱包內灰黑色的固體粉末，分成兩份。
（1）小吳用磁鐵靠近其中一份粉末，發現有黑色物質被磁鐵吸引，證明粉末中含有______。用磁鐵將該物質全部吸出后，剩余粉末為樣品A。
（2）小周將另一份粉末加水溶解、過濾后，取部分濾液滴入酚酞試液，濾液變______色，證明原粉末中含生石灰；再向濾液中加入______，看到白色沉淀生成，證明原粉末中含有氯化鈉。
（3）除上述物質外，還可能存在鎂粉、鋁粉、炭粉，對此大家提出了以下幾種猜想：
猜想一：只存在上述三種中的一種；
猜想二：上述三種同時存在；
猜想三：存在鋁粉和炭粉；
猜想四：存在鎂粉和鋁粉；
猜想五：______。
（實驗驗證）小施用樣品A進行實驗，流程如下。向濾液B滴加氫氧化鈉溶液時，他觀察到開始時有白色沉淀生成，后來又全部消失，最后得到的是無色溶液E。
（實驗結論）
不溶物D是______。
大家結合實驗現象討論后，認為猜想______正確，理由是______。
（原理探究）
小吳利用如圖裝置證明發熱包放熱主要來自于生石灰與水的反應。加水后發現A中溫度迅速升高，B中有氣泡產生，該氣體為______（填名稱）。但溫度很快下降，說明該反應很快結束，不能長時間保溫。
（猜想）大家大膽猜測應該還有其他放熱反應存在。
（實驗驗證）
同學們按資料介紹，用鐵粉、炭粉和食鹽水在錐形瓶中模擬鐵的銹蝕實驗，不久后發現錐形瓶外壁微燙，并持續較長時間。該現象很好地解釋了發熱包的保溫機理。
（拓展活動）
在上述鐵的銹蝕實驗中未觀察到紅色的鐵銹產生。老師告訴同學們，鐵銹蝕時首先生成一種堿。請寫出該反應的化學方程式______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我國首艘國產航母已經海試，標志著我國金屬材料制造技術取得重大突破。根據所學知識回答問題。
（1）生鐵和鋼都是鐵的合金，其性能不同的原因是_____。
（2）將一定量的銅粉加入到硝酸銀和硝酸鋁的混合溶液中，充分反應后過濾，則濾液中一定含有的溶質是_____，濾渣中一定含有的物質是_____。
（3）航母的飛行甲板主體材料是合金鋼，能承受艦載機起降時產生的沖擊，還能抵抗海洋鹽霧的侵蝕。由此推知：制造飛行甲板的合金鋼具有的性能是_____、_____。
（4）金屬礦物儲量有限，不能再生。保護金屬資源的有效途徑，除了防止金屬銹蝕外，還有_____（寫出一條即可）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組在實驗室里進行以下實驗：
他們首先取溶質質量分數30%、密度為1.15g/mL的較濃鹽酸40mL與60mL蒸餾水混合配制稀鹽酸，跟石灰石反應制得氣體，將此氣體通入澄清石灰水，一直未見渾濁出現。為此，他們請教老師，老師建議他們為弄明原因進行實驗探究。下面是他們探究的過程，請你幫助填答補充完整。
（提出問題）為什么制得的氣體不能使石灰水變渾濁？
（實驗探究）
猜想與假設 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
猜想① 石灰 水已經完全變質 | 吸取少量實驗所用石灰水于試管中，滴加________試劑 | 溶液變紅色 | 說明猜想①________ |
猜想② 該氣體中混有HCl | 將制得的氣體直接通入裝有少量________混合溶液的試管中 | ________ | 說明猜想② 正確 |
（分析結論）
（1）該小組同學討論后認為，將此氣體通入澄清石灰水，一直未見渾濁現象出現。原因是________。
（2）所配鹽酸濃度達________%，應當將其再行稀釋。
（3）若用如圖裝置完成猜想①、②的實驗探究，則B中所加試劑的作用是________，C中的現象________。
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