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化學用語是學習化學的重要手段,請寫出下列化學用語.
(1)n個水分子
 

(2)3個氫氧根離子
 

(3)水分子中氧元素的化合價為-2價
 
考點:化學符號及其周圍數字的意義
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目
解答:解:(1)分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,如水分子表示為H2O,如若表示多個分子,就在元素符號前加上相應的數字,故n個水分子可表示為:nH2O;
(2)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.3個氫氧根離子可表示為:3OH-
(3)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后,所以水分子中氧元素的化合價為-2價,故可表示為:H2
-2
O

故答案為:(1)nH2O;(2)3OH- (3)H2
-2
O
點評:本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙兩位同學分別向體積相同的石灰水和氫氧化鈉溶液中同時通入CO2氣體,前者變渾濁,后者未見明顯現象.對此,甲同學認為:CO2能與石灰水反應,不能與氫氧化鈉溶液反應.乙同學認為:甲同學的結論還不完全正確.乙同學利用如右圖1所示裝置及下述有關用品設計了一個實驗方案.

(1)提出假設:氫氧化鈉溶液也能與CO2發生反應
(2)設計方案:
①首先制備一瓶CO2,該反應的化學方程式:
 

②組裝實驗裝置驗證假設.
(3)進行實驗:
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
往裝有CO2的燒瓶中滴入
 
,并立即
 
,振蕩.
 
 
 
 
(4)發展應用:
甲同學利用上述的結論設計了一個使氣球膨脹和縮小的小魔術.裝置如圖2.先向充滿二氧化碳氣體的廣口瓶中滴加A中的溶液,振蕩廣口瓶,氣球膨脹,再向廣口瓶滴加B中的溶液,振蕩廣口瓶,氣球又縮小,如此重復操作,氣球可反復膨脹和縮小.
則:分液漏斗A中可能是
 
溶液;分液漏斗B中可能是
 
溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:

以下是幾種氣體的密度(0℃、101kPa)和溶解度(20℃、101kPa).
H2 CO2 SO2 空氣
密度(g/L) 0.0899 1.977 2.716 1.293
溶解度(g) 0.0001603 0.1688 11.28
下列實驗室收集氣體所選用的方法中不正確的是(  )
A、CO2可用向上排空氣法
B、H2可用向下排空氣法
C、H2可用排水集氣法
D、SO2既可用向上排空氣法,有可用排水法收集

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化的生成物均是氧化物的是(  )
A、高錳酸鉀受熱分解
B、氧化汞受熱分解
C、水通電
D、堿式碳酸銅受熱分解

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列每組中的兩種固體物質,只用水作試劑不能將其鑒別出來的是(  )
A、NaOH、NaCl
B、CaCO3、Na2CO3
C、CuSO4、Na2SO4
D、BaCl2、AgNO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

區別H2和CO時,可根據它們的(  )
A、氣體的溶解性
B、氣體的氣味
C、燃燒后的產物
D、氣體的顏色

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科目:初中化學 來源: 題型:

某些金屬氧化物跟熔融燒堿反應生成鹽.根據以下化學反應框圖填空:

(1)單質F是
 

(2)寫出由E生成G的離子反應方程式(或化學方程式)
 

(3)溶液I中所含金屬離子是
 

(4)由C→E+F,若改用濃酸,則不能選用的濃酸是(寫分子式)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

有標號為A、B、C、D、E、F的六瓶溶液,只知它們分別是碳酸鈉溶液、硝酸銀溶液、稀鹽酸、硝酸鈉溶液、硝酸鈣溶液、氯化鋇溶液.若將它們按下表各以少量兩兩混合,實驗現象如下:
實驗內容 A+B A+F B+E B+F C+E
實驗現象 產生沉淀 產生沉淀 生成氣體 不反應 不反應
試推斷:D是
 
;E是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某無色溶液進行焰色反應,透過藍色的鈷玻璃片看到呈紫色,向樣品中滴加硝酸酸化的硝酸銀溶液產生白色沉淀,該無色溶液的溶質是(  )
A、氯化鈉B、硝酸鉀
C、碳酸鈉D、氯化鉀

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