【題目】一氧化碳在空氣(或氧氣)中燃燒的火焰顏色為( )
A. 白色 B. 藍色 C. 藍紫色 D. 黃色
全能練考卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（4分）化學與生活息息相關，請你用化學知識回答以下生活中的問題。
（1）下列物品中能提供豐富蛋白質的是 （填字母序號，下同）；屬于有機合成材料的是 。
A B C D E
（2）若裝白磷的儲罐起火，可以用沙土填埋滅火，也可以用水滅火。其中用沙土填埋滅火的原理是 。
（3）鋁制品抗腐蝕性能很好，原理是 （用化學方程式表示）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（10分）下圖A、B、C是實驗室制備某些常見氣體的發生裝置示意圖。
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：
a ， b 。
（2）A可用作實驗室制取氧氣的化學方程式是 。
（3）B可用作實驗室制取二氧化碳的化學方程式是 。
（4）下列裝置可用來進行“排空氣法”收集H2的是 （填序號）。
A． B． C． D．
（5）某同學在裝置B的基礎上，增加了隔離銅網和止水夾等改成裝置C來制取二氧化碳，裝置C與B相比，突出優點是 。
（6）取石灰石與稀鹽酸充分反應后的溶液A， 向其逐滴加入碳酸鈉溶液，并用pH數字探測儀連續監測，得曲線如下（pH為縱坐標，時間為橫坐標）。
①寫出BC段相關的化學方程式是 。
②CD段上升的原因是 。
③小紅取溶液A50 g，逐滴加入某質量分數的碳酸鈉溶液。他根據實驗測得的數據繪出下圖，其中縱坐標m是實驗得到的沉淀的質量，橫坐標表示的是碳酸鈉溶液質量。由圖像回答下列問題：
（Ⅰ）原廢液中含氯化鈣的質量為 g。
（Ⅱ）C點時的溶液中溶質含 。（填化學式）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】物質分類是一種行之有效、簡單易行的科學方法．下列分類不正確的是( )
選項 | 類別 | 物質 |
A | 鹽 | 食鹽、火堿、生石灰 |
B | 合金 | 鋼、焊錫、生鐵 |
C | 清潔能源 | 風能、氫能、太陽能 |
D | 營養物質 | 蛋白質、油脂、維生素 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】（4分）下表是元素周期表中的1～18號元素原子核外電子排布，我們對它進行研究：
（1）寫出硫元素的一種氧化物的化學式 。
（2）寫出質子數為1、6、8、11四種元素組成的可以治療胃酸過多物質的化學式： 。
（3） 
表示一種元素的兩種粒子，它們屬于同一種元素的依據是 。
（4）圖中He與Ne、Ar原子最外層電子數不一樣，但都處在每周期的結尾處，從原子結構上分析其原因 。
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【題目】 （7分）如下圖所示為實驗室中常見氣體制備、凈化、干燥、收集和性質實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復選擇儀器）。某學校
兩個化學實驗探究活動小組的同學欲用它昂們完成各自的探究實驗。
（1）第一組的同學以石灰石和稀鹽酸為原料，在實驗室制備、收集干燥純凈的二氧化碳氣體，按照要求設計實驗裝置、連接儀器，并檢驗裝置的氣密性。（提示：揮發出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）
①所選儀器的連接順序為________→_______→________→________（填寫儀器序號字母）。
②寫出實驗室制取二氧化碳的反應方程式_____________________________________。
③檢驗集氣瓶中氣體是否為二氧化碳的具體方法________________________________
_________________________________________________________________________。
（2）第二組的同學以過氧化氫溶液為原料（MnO2為催化劑）制備氧氣，并對某種尼龍材料的組成元素進行分析探究。資料顯示該尼龍材料一定含C、H、N三種元素。
所選儀器按“A→B1→E→B2→D→堿石灰干燥管”的順序連接，（B1、B2為濃硫酸洗氣瓶），實驗前檢驗裝置氣密性。使該塑料試樣碎屑在純氧氣中充分燃燒，觀察現象，收集有關實驗數據（假設發生的化學反應都充分反應）。試回答下列問題
儀器A中所發生反應的化學方程式________________________________________。
儀器D中的明顯現象是__________________________________________________。
③儀器E中玻璃管中放入的尼龍試樣碎屑質量為3.5g，塑料試樣充分燃燒后，測得儀器B2的質量增加3.6g，則該塑料試樣中H元素的質量分數為________。（結果保留一位小數）
④若裝置中沒有連接儀器B1，這樣測算出的該塑料試樣中H元素的質量分數與實際值比較將_______(填“偏小”“偏大”“基本一致”之一)。
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【題目】甲醇（CH3OH）是一種有毒、有酒的氣味的可燃性液體。甲醇在氧氣中不完全燃燒可發生如下反應：8CH3OH+nO2 
mCO2+2CO+16H2O。若反應生成3.6g水，請計算：
⑴m值是__________。
⑵參加反應的氧氣質量是多少克？
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【題目】化學課堂上要學習堿的化學性質，老師讓兩位同學和他共同做實驗，要求兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應．
同學們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水邊渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現象．觀察實驗現象后老師問，通過實驗現象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應該使用 ，針對②中的情況，師生共同開始探究之旅．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現象，兩者是否發生了化學反應？
【猜想假設】猜想A：兩者發生了化學反應；猜想B：兩者沒有發生化學反應．
【實驗探究】
（1）小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗．
實驗現象：③中的軟塑料瓶變癟，④中 ．
（2）小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內壓強降低，小光同學卻對此提出了質疑，他認為小明的實驗不嚴謹，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是 ．
（3）小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取③實驗后的溶液少許，再向其加入 （ ） | 驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應 |
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發生了化學反應．
【反思拓展】探究結束老師說，通過此探究實驗我們發現，對于沒有明顯現象的化學反應，可以從不同的角度證明反應的發生，這些角度可以是：
①通過檢驗反應物減少證明反應發生；②通過 證明反應的發生．
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