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6.a、b、c三種物質的溶解度曲線如圖(1)所示:

(1)圖中A點的含義是在30℃時,a、b兩種固體物質的溶解度相等.
(2)20℃時,將a、b、c三種物質的飽和溶液升溫至30t,溶質的質量分數大小關系為b>a>c.
(3)20℃時,取相同質量的a、b、c三種物質的飽和溶液分別置于三個燒杯中,再分別向其中加人相同質量的相應固體溶質,將溫度升高到40℃,固體的溶解情況如圖(2)所示.下列說法錯誤的是(  )
A.燒杯甲中是c物質的溶液,燒杯乙中是a物質的溶液
B.40℃時,燒杯丙中溶液的溶劑最少
C.溶質的質量分數:乙(狀態1)>甲(狀態3),甲(狀態2)>甲(狀態1)
D.溶質的質量分數:甲(狀態1)=乙(狀態2),乙(狀態3)=丙(狀態3)

分析 根據題目信息和溶解度曲線可知:a、b兩種固體物質的溶解度,都是隨溫度升高而增大,而c的溶解度隨溫度的升高而減少;在30℃時,a、b兩種固體物質的溶解度相等;20℃時,將a、b、c三種物質的飽和溶液升溫至30t,溶質的質量分數大小關系為:b>a>c;升溫后說法錯誤的是:溶質的質量分數:乙(狀態1)>甲(狀態3),甲(狀態2)=甲(狀態1),不是甲(狀態2)>甲(狀態1)不正確;溶質的質量分數:甲(狀態1)=乙(狀態2),乙(狀態3)=丙(狀態3)都是錯誤的,應該是甲(狀態1)<乙(狀態2),乙(狀態3)>丙(狀態3).

解答 解:(1)由溶解度曲線可知:在30℃時,a、b兩種固體物質的溶解度相等;故答案為:在30℃時,a、b兩種固體物質的溶解度相等;
(2)20℃時,將a、b、c三種物質的飽和溶液升溫至30t,溶質的質量分數大小關系為:b>a>c;故答案為:b>a>c;
(3)升溫后說法錯誤的是:溶質的質量分數:乙(狀態1)>甲(狀態3),甲(狀態2)=甲(狀態1),不是甲(狀態2)>甲(狀態1)不正確;溶質的質量分數:甲(狀態1)=乙(狀態2),乙(狀態3)=丙(狀態3)都是錯誤的,應該是甲(狀態1)<乙(狀態2),乙(狀態3)>丙(狀態3);故答案為:CD;

點評 本考點考查了溶解度曲線及其應用,通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息;還考查了有關溶液和溶質質量分數的計算,有關的計算要準確,本考點主要出現在選擇題和填空題中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列過程中沒有發生化學變化的是(  )
A.
氣焊
B.
霓虹燈發光
C.
輸氧急救
D.
生產化肥

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.請按要求用相應的化學符號填空.
①兩個氫分子2H2    
②3個鎂離子3Mg2+
③五個氫氧根離子5OH-
④KMnO4中錳元素的化合價K$\stackrel{+7}{Mn}$O4

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.通過化學式“S02”可獲得的信息是(  )
①表示二氧化硫這種物質
②表示1個二氧化硫分子
③二氧化硫屬于氧化物
④二氧化硫相對分子質量為64
⑤硫元素的化合價可呈現為+2價
⑥二氧化硫由硫元素和氧元素組成
⑦二氧化硫中硫、氧元素的質量比為1:1
⑧1個二氧化硫分子由1個硫原子和1個氧分子構成.
A.①②③④⑥⑦B.①③④⑤⑥⑦C.①②③④⑦⑧D.①②④⑥⑦⑧

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.圖表資料可以為我們提供很多信息.下列說法不正確的是(  )
A.根據酸、堿、鹽的溶解性表能判斷復分解反應能否進行
B.根據金屬活動性順序,判斷金屬是否容易被鹽酸腐蝕
C.從元素周期表中查找元素的原子序數、元素符號、相對原子質量
D.根據原子的結構示意圖,可以判斷原子核內中子數的多少

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.水是重要的自然資源,也是化學實驗中常用的物質.請根據如圖所示性質實驗,回答下列問題:
(1)科學家用通電的方法使水分解,從而證明了水的組成.把水注入水電解裝置甲中,接通直流電電源后,可以觀察到的現象是電極上有氣泡生成;一段時間后可以觀察到a、b兩管中的氣體體積比約為2:1;由此可判斷與a管相連的一極是電源的負極.
檢驗b管中產物的方法是打開活塞,把帶火星木條伸入管口,木條復燃,證明為氧氣.
Ⅰ.用點燃的木條接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打開活塞
Ⅱ.用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打開活塞
Ⅲ.用內壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在尖嘴上方,慢慢打開活塞
此實驗中發生的反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,由此實驗可以得出的結論為水是由氫、氧兩種元素組成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.小樂同學發現面包制作過程中在面粉中加入一種白色粉末,做出的面包疏松多孔,她很感興趣,想探究這種“白色粉末”的成分,所以她帶了一包白色粉末回來進行研究.
【查閱資料】
通過對市場上相關產品進行調查,她發現以下三種物質最有可能.
①食用純堿:成分:硝酸鈉;用法:將面粉加入水揉成面團,發酵后產生酸味,加入適量純堿,反復揉和,加熱即可制成松軟的饅頭.
②小蘇打:成分:碳酸氫鈉;用法:無需發酵,直接加入適量小蘇打,加水調和,放入烤箱即可制成疏松多孔的糕餅.
③快速發酵粉:碳酸氫鈉、有機酸;用法:面粉與發酵粉按比例攪勻,放入適量溫水揉和,放置一段時間,即可蒸、烘、烤制成疏松多孔的各種食品.
(1)純堿的化學式是Na2CO3,這三種商品都能在使用過程中產生一種氣體,使做成的食品疏松多孔,這種氣體是CO2
(2)小樂通過閱讀純堿和小蘇打的使用方法,推測出小蘇打不同于純堿的化學性質是NaHCO3受熱易分解,產生CO2
(3)根據獲得的信息,小樂設計實驗方案,在實驗室探究這種白色粉末的成分.
實驗操作實驗現象實驗結論
①取少量白色粉末于試管中,加入適量蒸餾水固體溶解,無其他明顯現象該白色粉末不是發酵粉
②取少量白色粉末于試管中,加入適量稀鹽酸有無色氣泡產生白色粉末一定是純堿
【實驗反思】
老是提示小樂第②步得出的結論有不足之處,請你幫助她改進實驗方案,確認白色粉末的成分,并完成實驗報告.
實驗操作實驗現象實驗結論

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.在下列實驗操作(或措施)與理由的關系中,正確的是(  )
A.做電解水實驗時,水中加入少量氫氧化鈉溶液--反應加快,因氫氧化鈉是催化劑
B.探究空氣中氧氣含量實驗中紅磷要足量--防止測量結果偏大
C.實驗室制取蒸餾水時在蒸餾瓶中放入沸石--加快蒸餾速度
D.探究催化劑性質的實驗要稱量兩次質量--目的是為了證明其質量在反應前后不變

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.2015年9月12日晚,常德市柳葉湖畔,“2015年中國湖南國際旅游節”隆重開幕.柳葉湖面、湖岸激光、音樂、焰火交相呼應.柳葉湖清澈的湖水,周邊良好的生態環境給游客留下深刻的印象.
(1)在你的身邊有發現水污染的現象嗎?(請舉一例)
(2)為了保護我們的柳葉湖,防止湖水受到污染,你有哪些好的建議?(任寫兩點)

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