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10.如圖是密閉體系中某反應的微觀示意圖,“○”和“●”分別表示不同原子
(1)反應后方框內應再填入1個C微粒(選填序號).  
A、  B、  C、
由此說明化學反應過程中,原子的種類和個數不變(填“變”或“不變”)
(2)若○--表示氫原子,●--表示氧原子,請寫出氫氣燃燒反應的符號表達式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.該反應所屬的基本反應類型是化合 反應.

分析 這是一道以圖示的形式從微觀角度考查質量守恒的試題,依據在反應前后原子的種類、原子的數目、原子的質量沒有變化,變化的是分子的種類,結合微觀粒子寫出反應的方程式并判斷反應類型.

解答 解:(1)根據質量守恒定律,化學反應前后原子的個數不變,因此填入在反應后填入一個C微粒后該反應正好遵循質量守恒定律;從圖示中該反應過程可以看出化學反應前后原子的種類和個數都不變;
(2)該反應中,從分子種類可知反應物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應.從分子的結構分析,氫氣燃燒的化學方程式符合該反應類型.故答案為:2H2+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;
故答案為:(1)C,不變; (2)2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,化合.

點評 本題主要考查了如何根據圖中信息正確的分析、判斷問題的能力,解決的前提是讀懂反應前后物質結構的相關變化.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.實驗室現有一瓶待檢驗的氯酸鉀樣品,化學實驗小組的同學為測定其純度,做了如下實驗:稱取該樣品和二氧化錳的混合物共6g,其放入試管中加熱至恒重,待試管冷卻后稱得殘留固體的質量為4.08g.將其溶于足量的水中,過濾后得1g干燥濾渣(已知原樣品中雜質不參加反應且氯化鉀易溶于水).請計算:
(1)生成氧氣的質量;
(2)原樣品中氯酸鉀的質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.用來測定空氣成分的方法很多.如圖1所示的是小芳同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.實驗過程是:
第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.
第二步:點燃燃燒匙內的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發現水被吸 入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5.
請回答下列問題:
(1)上面的實驗同時證明了氮氣有不支持燃燒的化學性質. (答一點即可)
(2)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的$\frac{1}{5}$,你認為導致這一結果的原因可能是紅磷不足:裝置漏氣. (答兩點即可)
【問題提出】有實驗資料表明:此實驗因為設計缺陷,在操作規范的情況下也常常測出氧氣的含量會大于1/5
(3)小包同學設想用其他物質代替紅磷進行實驗(裝置不變),則下列因素不會影響實驗結果的是(填字母標號):C
A.替代物能否和氧氣反應    B.替代物的用量
C.替代物能否溶于水        D.生成物的狀態
【實驗改進】
Ⅰ.根據鐵在空氣中生銹的原理設計圖2實驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量.裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹.
Ⅱ.測定實驗數據如表4
測量
項目
實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶(扣除內容物)和導管的容積
體積/mL80.054.5126.0
表4
【交流表達】
(4)鐵生銹過程發生復雜的化學反應,首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化鐵[Fe(OH)2],寫出該反應的化學方程式2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2
(5)根據表4數據計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數是20.2%(計算結果精確到0.1%).
(6)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結果比前者準確度更高的原因是:鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更為徹底,使實驗結果更準確;(寫一點)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列圖示實驗操作正確的是(  )
A.
  讀液體體積
B.
  傾倒液體
C.
   聞氣體氣味
D.
  給液體加熱

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.分子是保持物質化學性質的最小粒子.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.某校科學探究小組收集到一批石灰石樣品.為了測定該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數,探究小組的同學分別向不同質量的樣品中加入100.0g稀鹽酸,得到數據如下表.已知該樣品中含有的雜質難溶于水,且不與鹽酸發生反應.
序號
稀鹽酸的質量/g100.0100.0100.0
石灰石的質量/g8.018.028.0
二氧化碳的質量/g2.24.44.4
請根據要求回答問題:計算該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數.(精確到0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.根據下列實驗裝置圖,回答有關問題.

(1)儀器a的名稱是酒精燈.
(2)用高錳酸鉀制取干燥的氧氣時,實驗室選擇A、E裝置組合,該反應的符號表達式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,試管口放一小團棉花的原因是防止高錳酸鉀粉末進入導管.
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集較為純凈的氧氣,可以選用的一種裝置組合是BC
(填字母),該反應的符號表達式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)實驗室用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣(氨氣易溶于水,密度比空氣小),為了得到平穩的氨氣氣流,可以選用的發生裝置是F(填字母).若選用正放的裝置G收集氨氣,氣體應從②(填“①”或“②”)端通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的重要思維方式.根據下列粒子結構示意圖,回答問題:

(1)上述示意圖中,共包含四種元素,它們之間的本質區別是質子數不同.
(2)ABCE中屬于陰離子的是S2- (填離子符號).
(3)若D表示某元素的原子,則m=7,該粒子在化學變化中容易得到(填“得到”或“失去”)電子.
(4)若D為離子,則BD組成的化合物的化學式為NaCl.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.元素周期表是學習和研究化學的重要工具,根據圖,判斷正確的是(  )
A.鈰元素屬于非金屬元素B.Y的原子序數大于Z
C.X和Y處于同一周期D.鈰元素的核內質子數為58

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