【題目】以下做法錯誤的是( )
A．食用瘦肉等含鐵食物預(yù)防缺鐵性貧血 B．用聚氯乙烯塑料制成食品保鮮膜
C．用二氧化碳滅火器撲滅圖書、檔案等物的失火 D．醫(yī)療上用氯化鈉配制生理鹽水
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱，進行如下探究活動： 【查閱資料】鐵的活動性比銅強．
（1）【進行猜想】對三種金屬的活動性順序做出如下猜想： 猜想一：R＞Fe＞Cu； 猜想二：； 猜想三：Fe＞Cu＞R
（2）【收集證據(jù)】為了驗證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開實驗探究．
主要操作 | 主要現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
甲 | 將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中 | 。 | 猜想一 |
乙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率（填“快”或“慢”） | |
丙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別在空氣中點燃 | R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在 |
寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式。
（3）【交流反思】三位同學(xué)交流討論后認為，比較金屬活動性強弱的方法有多種． 【歸納總結(jié)】他們總結(jié)得出比較金屬活動性強弱的常見方法有：
⑴金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度；
⑵金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度；
⑶金屬與是否反應(yīng)．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列敘述錯誤的是( )
A．氫氣被認為是理想的清潔、高能燃料
B．洗滌劑具有乳化作用能除去餐具上的油污
C．pH<6.5的雨水稱為酸雨
D．發(fā)生火災(zāi)時可用濕毛巾捂住口鼻，低下身子沿墻壁跑出火災(zāi)區(qū)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某工廠排出的廢水中，可能含有AgNO3、Ba（NO3）2、FeCl2、Cu（NO3）2、Na2SO4中的幾種物質(zhì)．某化學(xué)興趣小組做如下實驗，探究工廠廢水中含有的物質(zhì)并設(shè)計實驗方案處理廢水． 【查閱資料】①白色的Fe（OH）2沉淀在潮濕空氣中迅速轉(zhuǎn)化為紅褐色Fe（OH）3；
②Ba的金屬活動性比Fe強．
（1）取少量廢水，加入過量稀鹽酸，產(chǎn)生白色沉淀，沉淀化學(xué)式為；過濾，將濾液分成兩份，一份加入稀硫酸，產(chǎn)生白色沉淀，反應(yīng)化學(xué)方程式為；另一份加入過量氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生藍色沉淀，該過程中與OH﹣反應(yīng)的離子有（寫離子符號）．
（2）依據(jù)工廠排出廢水中含有的物質(zhì)，該化學(xué)興趣小組設(shè)計了一個處理該廢水的實驗方案，流程如下： 
廢水中含有的物質(zhì)為（寫化學(xué)式），溶液C中的溶質(zhì)為（寫化學(xué)式）．此流程中涉及種基本反應(yīng)類型．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】對物質(zhì)進行歸類整理是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法，下列歸類關(guān)系不相符的是（ �。�
A．空氣、海水﹣﹣純凈物 B．白磷、紅磷﹣﹣可燃物
C．不銹鋼、銅﹣﹣金屬材料 D．合成橡膠、塑料﹣﹣有機合成材料
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某學(xué)生用量筒量取液體時，將量筒放平，倒入液體，第一次仰視凹液面最低處，讀數(shù)為18ml；倒出部分液體后，又俯視凹液面最低處，讀數(shù)為10ml，該學(xué)生倒出的液體體積是（ ）
A. 8ml B大于8ml C小于8ml D無法判斷
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請從下列五種物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（注：填序號）
a羊毛 b金剛石 c鋁 d干冰 e水
（1）人體中含量最多的物質(zhì)是 ；（2）天然存在最硬的物質(zhì)是 ；
（3）用于人工降雨的物質(zhì)是 ；（4）屬于天然有機高分子材料的是 ；
（5）地殼中含量最多的金屬元素是 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列化學(xué)符號中的數(shù)字表示的意義不正確的是（ ）
A.2Na：“2”表示兩個鈉元素
B.2OH﹣：“2”表示兩個氫氧根離子
C.
：“+2”表示鎂元素的化合價為+2
D.NO2：“2”表示一個二氧化氮分子含有兩個氧原子
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