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認識物質及其變化,對于了解自然現象和規律是至關重要的,也與我們的日常生活密切相關.下列屬于描述化學變化的是( 。
分析:本題考查學生對物理變化和化學變化的確定.判斷一個變化是物理變化還是化學變化,要依據在變化過程中有沒有生成其他物質,生成其他物質的是化學變化,沒有生成其他物質的是物理變化
解答:解:A、眼鏡片上蒙上了一層水霧是由于水蒸氣冷凝成水滴,只是狀態發生了變化,沒有新物質生成,屬于物理變化,故A錯;
B、防盜網生銹生成了主要成分是氧化鐵的新物質,屬于化學變化,故B正確;
C、酒精揮發只是狀態發生了變化,并沒有新物質生成,屬于物理變化,故C錯;
D、將一塊木板制成桌面,只是形狀發生了變化,沒有新物質生成,屬于物理變化,故D錯.
故選B.
點評:搞清楚物理變化和化學變化的本質區別是解答本類習題的關鍵.判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質.一般地,物理變化有物質的固、液、氣三態變化和物質形狀的變化.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

A,B可發生中和反應,D是生活中最常見的液體.通常情況下,F,G,I為氣體,且F是一種清潔能源.x是目前應用最廣泛的金屬,y常用作食品干燥劑.各物質間的轉化關系如圖所示(個別產物略去).
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(1)C的化學式是
 
,F的化學式是
 
;
(2)B俗稱
 
,I的名稱是
 

(3)反應③反應時放出大量的熱,化學方程式為
 
,
反應④化學方程式為
 
;
(4)化學是研究物質及其變化的科學.比較反應③、④,你對化學變化的認識是:(寫2條)
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學不僅使人類認識了自然界已經存在的物質及其變化,還根據需要制得了對人類生存具有實用價值的產品.
(1)下列各種物質中,屬于自然界里天然存在的是
BDGH
BDGH
.(填字母,下同);屬于運用化學工藝制得的是
ACEFIJ
ACEFIJ

A.玻璃    B.黃金      C.塑料     D.石油    E.鐵器
F.紙      G.天然氣    H.黃沙     I.酒       J.火藥
(2)到20世紀末,人類發現和合成的物質已超過2000萬種,到目前已超過3000萬種.組成這些物質的元素卻只有
100
100
多種.

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B可發生中和反應,D是生活中最常見的液體.通常情況下,F、G、I為氣體,且F是一種清潔能源.x是目前應用最廣泛的金屬,y常用作食品干燥劑.各物質間的轉化關系如圖所示(個別產物略去).
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(1)B俗稱
 

(2)F與G混合后遇明火可能發生
 
,與 F此性質相似的氣體還有
 

(3)反應①的反應類型是
 
;使用金屬x制成的刀具切、割菠蘿等酸性水果后應及時
 
,原因是
 

(4)反應②的化學方程式為
 

(5)反應⑤中,將B的固體粉末與(NH42SO4等混合研磨,可區別
 
肥與鉀肥.
(6)反應③反生時放出大量熱,化學方程式為
 
.反應④的反應條件是
 
,實驗現象是
 

 
.化學是研究物質及其變化的科學.比較反③、④,你對化學變化的認識是:(寫2條)
 
、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

A、B可發生中和反應,D是生活中最常見的液體.通常情況下,F、G、I為氣體,且F是一種清潔能源.x是目前應用最廣泛的金屬,y常用作食品干燥劑.各物質間的轉化關系如圖所示(個別產物略去).

(1)B俗稱______.
(2)F與G混合后遇明火可能發生______,與 F此性質相似的氣體還有______.
(3)反應①的反應類型是______;使用金屬x制成的刀具切、割菠蘿等酸性水果后應及時______,原因是______.
(4)反應②的化學方程式為______.
(5)反應⑤中,將B的固體粉末與(NH42SO4等混合研磨,可區別______肥與鉀肥.
(6)反應③反生時放出大量熱,化學方程式為______.反應④的反應條件是______,實驗現象是______
______.化學是研究物質及其變化的科學.比較反③、④,你對化學變化的認識是:(寫2條)______、______.

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科目:初中化學 來源:2010-2011學年廣東省汕頭十二中九年級(下)第八次段考化學試卷(解析版) 題型:解答題

A,B可發生中和反應,D是生活中最常見的液體.通常情況下,F,G,I為氣體,且F是一種清潔能源.x是目前應用最廣泛的金屬,y常用作食品干燥劑.各物質間的轉化關系如圖所示(個別產物略去).

(1)C的化學式是______,F的化學式是______;
(2)B俗稱______,I的名稱是______;
(3)反應③反應時放出大量的熱,化學方程式為______,
反應④化學方程式為______;
(4)化學是研究物質及其變化的科學.比較反應③、④,你對化學變化的認識是:(寫2條)
______、______.

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