【題目】下列說法中，不正確的是（ ）
A. 含有氧元素的化合物一定是氧化物
B. 由同種元素組成的純凈物一定是單質
C. 由同種分子構成的物質一定是純凈物
D. 具有相同質子數的原子一定是同種元素
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】分類法是化學學習和研究的重要方法之一，下列分類正確的是
A. 復合肥料：氯化銨、硝酸鉀、磷酸氫二銨B. 氧化物：水、氯酸鉀、五氧化二磷
C. 堿：純堿，熟石灰，苛性鈉D. 合成材料：塑料，合成橡膠，合成纖維
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在“宏觀一微觀一符號”之間建立聯系，是化學特有的思維方式。
（1）下圖是四種粒子結構示意圖。
①D中的x= ， C粒子的符號為。
②A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是和(填序號)。
③A和B兩種粒子的相同，所以它們具有相似的化學性質。
（2）汽車尾氣催化轉換器可減少有害氣體排放，其反應過程的微觀變化如圖所示。
①己知丁是一種單質，則丁是(寫化學式）。
②根據圖示得出的結論中，正確的有。
A．化學反應是原子的重組過程
B．該反應是置換反應
C．參加反應的甲和乙的質量比為14：15
D．生成丙和丁的分子個數為1：1
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小兵和小東是某校化學研究性學習小組的成員，他們在查閱資料時，發現單質碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質。于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動．請你參與他們的這次活動，并解決的關問題：
【提出問題】
木碳與氧化銅反應除生成單質銅外，另一種生成物是什么？
【猜想與假設】(1)可能是CO．(2)可能是CO2 ．
（1）【設計實驗方案】
檢驗CO2的方法是(用化學方程式表示)。
（2）為了檢驗CO，他們設計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活．后經充分研究后，認為此方案不可行，其不可行的理由是。
他們在互聯網上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO2不變色．
（3）【實驗與結論】設計的實驗裝置圖如下：
實驗現象 | 實驗結論 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有生成 |
B中黃色試紙沒有變藍 | 沒有生成 |
C中 | 有CO2生成 |
（4）【反思與評價】
如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關。
（1）用適當的化學符號和數字填空：
①磷元素；
②一個亞鐵離子；
③2個三氧化硫分子；
④天然氣的主要成分；
⑤過氧化氫中氧元素的化合價為﹣1價 ．
（2）家庭廚房實際上是一個化學世界，請回答下列問題：
①氯化鈉是重要的調味品，它是由構成(選填“分子”、“原子”或“離子”)；
②冰箱除味劑中的活性炭可以去除冰箱里的異味，這是利用了活性炭的性；
③炒菜時油鍋中的油不慎著火，可以采取的滅火方法是；
④可以利用廚房中的清洗水壺中的水垢。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A～H是初中常見的8種物質，它們有如下圖所示的轉化關系。已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發出明亮的藍紫色火焰。
（1）請寫出下列物質的化學式： D ， E,G ， H。
（2）請寫出下列變化的化學方程式：
①B→F ，
②C→B ，
③B→G。
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