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13.影響物質性質的因素有許多,如:A.原子排列方式不同;B.離子的種類;C.溶質的質量分數不同.用序號表示下列物質性質差異的原因.
(1)石墨質軟,金剛石硬度大:A;
(2)NaOH溶液能使酚酞變紅,NaCl溶液不能使酚酞變色:B;
(3)濃硫酸有吸水性而稀硫酸沒有:C.

分析 (1)石墨質軟,金剛石硬度大,是因為石墨中碳原子的排列方式是層狀的,而金剛石中的碳原子排列方式是正四面體結構;
(2)NaOH溶液能使酚酞變紅,NaCl溶液不能使酚酞變色,是因為氫氧化鈉溶液和氯化鈉溶液中的離子種類不同;
(3)濃硫酸有吸水性而稀硫酸沒有,是因為硫酸的溶質質量分數不同.

解答 解:(1)石墨質軟,金剛石硬度大,是因為石墨中碳原子的排列方式是層狀的,而金剛石中的碳原子排列方式是正四面體結構;
(2)NaOH溶液能使酚酞變紅,NaCl溶液不能使酚酞變色,是因為氫氧化鈉溶液和氯化鈉溶液中的離子種類不同;
(3)濃硫酸有吸水性而稀硫酸沒有,是因為硫酸的溶質質量分數不同.
故選:A;B;C.

點評 物質的結構決定物質的性質,物質的性質決定物質的用途,要注意理解.

練習冊系列答案
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7.下列有關水的敘述正確的是(  )
A.水由液態變成氣態時,化學性質不變
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C.水是由氫、氧原子構成的
D.水分子是由氫元素和氧元素組成的

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.某實驗小組的同學在探究物質的性質時做了如下三組實驗:

【觀察與記錄】實驗1、2中有明顯的實驗現象,實驗3未觀察到明顯的實驗現象,但小組同學認為發生了反應,其反應方程式為2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O,實驗結束后,小組同學把三只試管內的液體物質倒入同一個燒杯中,觀察到有氣體和沉淀生成,由此可以推斷實驗1試管中的溶質為硝酸鈉和碳酸鈉,實驗2試管中的溶質為氯化氫和氯化鋇.小組同學將燒杯中的物質過濾,取濾液,向濾液中加入紫色石蕊試液,觀察到紫色石蕊試液變紅,他們要對濾液成分進行探究.
【提出問題】濾液中含有哪些離子
【猜想與假設】
小靜認為濾液中含有的離子為:Na+、NO3-、Cl-、H+
小東認為濾液中含有的離子為:Na+、NO3-、Cl-、H+、Ba2+
你認為濾液中含有的離子可能為Na+、NO3-、Cl-、H+、SO42-
【活動與探究】小東用試管取濾液,向濾液中加入過量碳酸鈉溶液,只觀察到有氣泡生成的現象,他得出自己猜想錯誤、小靜的猜想正確的結論.請你對小東的結論加以評價不正確;如果濾液中含有Na+、NO3-、Cl-、H+、SO42-等離子時,向濾液中加入過量碳酸鈉溶液,也是只觀察到有氣泡生成.小靜另取試管,向試管中加入氯化鋇溶液,觀察到有白色沉淀產生,證明了自己的猜想是錯誤的.
【歸納與總結】通過上述探究活動可以得出:在確定濾液中離子時,反應生成物質的粒子一定存在;要確定可能存在的離子是否存在,需要加入適當、適量的試劑并出現明顯的現象才可以確定可能存在的離子一定存在.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.課外小組的同學設計用氫氧化鈉溶液來“捕捉”二氧化碳,其基本過程如下(部分條件及物質未標出).請回答下列有關問題:

(1)“捕捉室”中發生反應的化學方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
(2)整個過程中沒有涉及的基本化學反應類型是置換反應;
(3)在整個“捕捉”過程中,可以循環利用的物質是氧化鈣、氫氧化鈉 (填名稱).

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8.長期暴露在空氣中的氫氧化鈉溶液會和二氧化碳反應,以下分析正確的是(  )
A.通過用pH試紙檢測出溶液的pH大于7,可以判斷溶液沒有變質
B.加入少量稀鹽酸,沒有氣泡產生,可以確定氫氧化鈉溶液沒有變質
C.先滴加酚酞,溶液變紅,再加入過量的氯化鈣溶液,有白色沉淀生成,上層溶液仍然呈紅色,可以確定氫氧化鈉溶液部分變質
D.一定質量的NaOH溶液,變質前后分別與相同質量分數的稀鹽酸反應,變質前消耗鹽酸的量小于變質后消耗鹽酸的量

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18.某溶液中大量存在的離子今有NH4+、Ba2+和X離子,則X可能是(  )
A.CO32-B.SO42-C.NO3-D.K+

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A.B.C.D.

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3.下列氣體能供給動植物呼吸的是(  )
A.H2B.N2C.O2D.CO2

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