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20．科學研究時，常常用易觀測的量顯示不易直接觀測的量，下列不是應用這一方法的是（　　）

	A．	以不同球說明分子結構		B．	以水位表示氧氣含量
	C．	以水銀柱升高判斷葉蒸騰快慢		D．	以鐵屑數(shù)目說明磁性強弱

分析根據(jù)實驗操作的現(xiàn)象進行分析解答即可．

解答解：A、以球說明分子結構，是模型的思想，符合題意；
B、氧氣是不易觀測的量，以水位表示氧氣含量就成了易觀測的量，不符合題意；
C、以水位說明蒸騰作用快慢，能易于觀察，不符合題意；
D、磁場是不易直接觀測的量，以鐵屑說明電流磁場就成了易觀測的量，不符合題意；
故選A

點評放大思想是轉換法應用的一種，是物理觀察和研究經(jīng)常應用的方法．

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寒假作業(yè)南方日報出版社系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．一包白色粉末可能由碳酸鈉、硫酸鈉和氯化鈉中的2種或3種組成．經(jīng)實驗得知其中肯定含有碳酸鈉和硫酸鈉，為了確定是否含有氯化鈉，某同學設計了以下實驗．請按該同學的思路填寫下表：

實驗操作步驟	實驗目的、現(xiàn)象及結論
（1）取少量白色固體粉末，配成水溶液，向其中加入足量的稀酸A，A為H₂SO₄．	除去Na₂CO₃
（2）繼續(xù)加入足量的B，B為Ba（NO₃）₂溶液，過濾．	除去H₂SO₄
（3）向（2）中的濾液中加入C，C為 AgNO₃溶液	若有白色沉淀生成，證明原白色固體粉末中肯定含有氯化鈉；否則不含氯化鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．

如圖是實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖，請回答下列幾個問題：
（1）請寫出反應的文字表達式：高錳酸鉀$→_{△}^{二氧化錳}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（2）請寫出儀器名稱：①鐵架臺
（3）寫出圖中四處錯誤：
①試管口不應向上傾斜 ②導管不應伸入試管太長③試管口沒有放棉花 ④不應用向下排空氣法收集氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

8．20世紀20年代，丹麥和英國的一些化學家提出了新的酸堿理論--“質子論”．質子論認為：凡能放出質子（即H⁺）的分子或離子都是酸，凡能結合質子的分子或離子都是堿．根據(jù)這個理論，下列說法正確的是（　　）

A．

H₂SO₄屬于酸

B．

CO₃^2-屬于酸

C．

NO₃^-屬于堿

D．

Na⁺屬于堿

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多

氣泡產(chǎn)生（如圖2）．該小組同學進行如下探究．
探究一：該氣體的成分．
【猜想與假設】小華說：該氣體可能是CO₂、O₂、CO、H₂、N₂．
小明說：不可能含有N₂，因為維C泡騰片和水中無氮元素．
小芳說：不可能含有CO和H₂，因為從藥品安全角度考慮，
H₂易燃易爆，CO 有毒；
該小組同學認為：該氣體可能含有CO₂、O₂中的一種或兩種．
【進行實驗】

實驗編號	實驗操作	實驗現(xiàn)象
①	將氣體通入澄清的石灰水中	澄清石灰水變渾濁
②	將帶火星的木條伸入該氣體中	帶火星的木條沒有復燃

【得出結論】
（1）由實驗①可知，該氣體中肯定含有CO₂．寫出該反應的化學方程式CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．
（2）由實驗②不能（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣．
探究二：維C泡騰片溶液的酸堿性．向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說明溶液顯酸性．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．

植物的新陳代謝與動物相比最大的不同在于光合作用．過去人們一直對于光合作用產(chǎn)物O₂的來源感到疑惑．科學家利用中子數(shù)不同的兩種氧原子¹⁸O和¹⁶O標記水和二氧化碳分子中的氧原子，進行了如圖實驗．請你判斷光合作用產(chǎn)生的O₂來自（　　）

	A．	CO₂		B．	H₂O
	C．	部分來自CO₂，部分來自H₂O		D．	無法判斷

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．小青看見爸爸種花時把草木灰灑在花盆中作肥料，她查閱資料得知草木灰的主要成分是一種含鉀的化合物．于是她取一些草木灰做了以下實驗，請你幫助她將下列實驗報告填寫完整：

實驗序號	實驗目的	實驗方案	實驗現(xiàn)象	結論
實驗1	探究草木灰的成分		①有氣泡產(chǎn)生 ②石灰水變渾濁	草木灰的主要成分是碳酸鉀
實驗2	探究碳酸鉀的性質	向碳酸鉀溶液中滴入澄清石灰水	有白色沉淀生成	化學方程式為K₂CO₃+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+2KOH
實驗3	探究實驗2反應后上層清液中溶質的成份	滴入澄清石灰水	有沉淀生成	上層清液中有兩種溶質 KOH和K₂CO₃

[反思]實驗過程中產(chǎn)生的廢液必須處理后再排放．請你對實驗2反應后產(chǎn)生的廢液處理提出可行的方法酸化處理至中性再排放．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．

人通過肺與外界進行氣體交換，消耗空氣中的部分氧氣，排出二氧化碳、水蒸氣等氣體．但人體排出的二氧化碳究竟是吸入空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物？為了證實這個問題，有人采用以下裝置進行實驗（如圖）．
（1）人吸氣時，將活塞A打開（選填“打開”、“關閉”、下同），活塞B關閉，此時可觀察到的現(xiàn)象是無變化．
（2）人呼氣時，應將活塞A關閉，活塞B打開，此時可觀察到的現(xiàn)象是錐形瓶（II）中有氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水開始變渾濁．
（3）將上述操作反復進行，能證明人呼出的氣體中含有的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物的實驗現(xiàn)象是錐形瓶（I）中無明顯變化，錐形瓶（II）中澄清石灰水變渾濁
有關的化學方程式是：CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．化學就在我們身邊，它能改善我們的生活．現(xiàn)有氮氣、熟石灰、鹽酸、氫氧化鈉等4種物質，用化學式或化學方程式填空：
（1）俗稱燒堿的是NaOH．
（2）用于粉刷墻壁的石灰漿中含有的是Ca（OH）₂．
（3）充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐的是N₂．
（4）可用于除鐵銹的是，寫出它與氧化鐵反應的方程式6HCl+Fe₂O₃═2FeCl₃+3H₂O．

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