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下列四種粒子的結構示意圖中,表示離子的是( 。
分析:由題目中的粒子結構示意圖,結合“原子:核電荷數=核內質子數=核外電子數.陽離子中,核電荷數=質子數>核外電子數;陰離子中,核電荷數=質子數<核外電子數”,則可知答案.
解答:解:A、由該粒子的結構示意圖可知,質子數為9,核外電子數為2+7=9,所以質子數=電子數,故該微粒是原子;
B、由該粒子的結構示意圖可知,質子數為17,核外電子數為2+8+7=17,所以質子數=電子數,故該微粒是原子;
C、由該粒子的結構示意圖可知,質子數為17,核外電子數為2+8+8=18,所以質子數<電子數,故該微粒是陰離子;
D、由該粒子的結構示意圖可知,質子數為18,核外電子數為2+8+8=18,所以質子數=電子數,故該微粒是原子;
故選C.
點評:在粒子結構示意圖中,質子數等于核外電子數時為原子,質子數小于核外電子數時為陰離子,質子數大于核外電子數時為陽離子.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

23、通過學習,我們應該會從微觀的角度看世界.
(1)請根據下面提供的材料,用分子的觀點回答下列問題.
材料一:1滴水里大約有17萬億億個水分子.
材料二:在加壓的情況下,25m3的石油氣可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中.
材料一說明:
分子的體積和質量都很小
;材料二說明:
分子之間有間隔

請寫出說明分子另一條性質的一個實例:
聞到遠處的香味

(2)課堂上,老師給出了A、B、C、D四種粒子(微粒)的結構示意圖(如下圖所示),同學們暢所欲言,紛紛發表了自己的看法.下面列舉了四名同學的觀點:

同學的觀點不正確,其理由是
D不是原子

②上述粒子(微粒)在化學反應中,容易失去電子的是
A

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科目:初中化學 來源: 題型:

2011年3月31日報道,浙西北藏著個聚寶盆,4平方公里范圍的稀土礦含鈧70噸,經濟價值超700億元.鈧是一種熔點高、密度小、抗腐蝕性能好的金屬.鈧(Sc)元素的粒子結構示意圖如圖所示:

(1)下列四種粒子的結構示意圖中,與圖1化學性質相似的是
B
B


(2)圖2所表示的粒子的化學符號是
Sc3+
Sc3+

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

通過學習,我們應該會從微觀的角度看世界.
(1)請根據下面提供的材料,用分子的觀點回答下列問題.
材料一:1滴水里大約有17萬億億個水分子.
材料二:在加壓的情況下,25m3的石油氣可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中.
材料一說明:______;材料二說明:______.
請寫出說明分子另一條性質的一個實例:______.
(2)課堂上,老師給出了A、B、C、D四種粒子(微粒)的結構示意圖(如下圖所示),同學們暢所欲言,紛紛發表了自己的看法.下面列舉了四名同學的觀點:

①______同學的觀點不正確,其理由是______.
②上述粒子(微粒)在化學反應中,容易失去電子的是______.

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過學習,我們應該會從微觀的角度看世界。

  (1)請根據下面提供的材料,用分子的觀點回答下列問題。   

材料一:1滴水里大約有l7萬億億個水分子。

材料二:在加壓的情況下,25 m3的石油氣可裝入容積為0.024 m。的鋼瓶中。

材料一說明:__________________________________________;

材料二說明:__________________________________________。   

請寫出說明分子另一條性質的一個實例:____________,____________。

(2)課堂上,老師給出了A、B、C、D四種粒子(微粒)的結構示意圖(如下圖所示),同學們暢所欲言,紛紛發表了自己的看法。下面列舉了四名同學的觀點:

①___________同學的觀點不正確,其理由是______________________________。

②上述粒子(微粒)在化學反應中,容易失去電子的是__________________。

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科目:初中化學 來源:2008年江蘇省蘇州市吳江市中考化學模擬試卷(解析版) 題型:解答題

(2007?遼寧)通過學習,我們應該會從微觀的角度看世界.
(1)請根據下面提供的材料,用分子的觀點回答下列問題.
材料一:1滴水里大約有17萬億億個水分子.
材料二:在加壓的情況下,25m3的石油氣可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中.
材料一說明:______;材料二說明:______.
請寫出說明分子另一條性質的一個實例:______.
(2)課堂上,老師給出了A、B、C、D四種粒子(微粒)的結構示意圖(如下圖所示),同學們暢所欲言,紛紛發表了自己的看法.下面列舉了四名同學的觀點:

①______同學的觀點不正確,其理由是______.
②上述粒子(微粒)在化學反應中,容易失去電子的是______.

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