科目：初中化學 來源： 題型：
2014年4月2日—4日發生了清華學生PX詞條“保衛戰”，最終在百度百科上鎖定“PX”為“低毒化合物”的準確描述，向國人揭示了尊重事實的科學態度。PX是“對二甲苯”，其組成和結構如右圖所示，相關性質如下：①無色透明液體，有芳香氣味 ②熔點13.2℃、沸點138.5℃ ③密度0.86g/cm3 ④可燃 ⑤有揮發性，但比汽油低 ⑥遇火可爆炸，但爆炸性比汽油低 ⑦低毒，毒性與汽油相當
根據上述信息，請你回答下列問題：
（1）上述中屬于PX物理性質的是（填數字序號） ；
（2）上述中屬于PX化學性質的是（填數字序號） ；
（3）根據PX的性質，從防止環境污染和安全的角度，應如何保存和儲運PX？
。
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科目：初中化學 來源： 題型：
托盤天平是利用杠桿原理制造的一種稱量儀器。如果僅用一個20g的砝碼取19.5g的食鹽，現有如下操作步驟，正確的稱量方法是 （ ）
①在天平兩邊托盤上各放一張質量、大小相同的白紙 ②將20g砝碼放在左盤
③將20g砝碼放在右盤 ④將游碼撥至0.5g處 ⑤在右盤添加食鹽至天平平衡
⑥在左盤添加食鹽至天平平衡
A．②④⑤ B．③④⑥ C．①③④⑥ D．①②④⑤
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科目：初中化學 來源： 題型：
化學從宏觀和微觀兩個角度認識物質。
(1)在描述水的組成和結構時,可以表述為:
①水是由氫元素和氧元素組成的;
②水是由大量的水分子聚集而成的;
③1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的。
分析上述三句話,其中表示物質宏觀組成的是 ,表示物質微觀結構的是 。(填序號)
(2)圖甲是兩種元素在元素周期表中的信息,圖乙是鈉原子和氧離子的結構示意圖。
①圖甲的橫線上填的是 ,圖乙橫線上的數字是 。
②根據圖乙的信息,寫出氧
化鈉的化學式并標出各元素的化合價 。
(3)下表所列的是部分元素的有關信息。
| 元素名稱 | 原子最外層電子數 | 離子符號 | 常見 |
| 鉀 | 1 | K+ | +1 |
| 鎂 | 2 | Mg2+ | +2 |
| 鋁 | 3 | Al3+ | +3 |
| 氧 | 6 | O2- | -2 |
| 氯 | 7 | Cl- | -1 |
| 硫 | 6 | S2- | -2 |
請你對表中的各項內容進行分析、尋找其中的規律,你能得出的結論是
①元素的化合價與離子所帶電荷的關系是
;
②元素的化合價與最外層電子數的關系是
。
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科目：初中化學 來源： 題型：
物質燃燒的程度與氧氣的濃度有關，某實驗小組各取等質量的木炭和等質量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒。記錄如下：
| 實驗 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 反應的文字表達式 | |
| A | ①木炭在空氣中燃燒 | ①木炭紅熱 | 放熱，產生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁 | _________▲_____________ |
| ②木炭在氧氣中燃燒 | ②_____▲____ | |||
| B | ③硫在空氣中燃燒 | ③微弱的淡藍色火焰 | ▲ | __________▲____________ |
| ④硫在氧氣中燃燒 | ④_____▲___ |
通過A、B兩組對比實驗的現象，可以得出的結論是： ▲ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
銅(Cu)長時間暴露于空氣中,會與空氣中的氧氣和空氣中另外兩種常見物質發生化學反應而生成銅綠[化學式為Cu2(OH)2CO3]。
(1)請判斷,生成銅綠時,參
加反應的空氣中的另外兩種物質是
與 。
(2)請判斷,銅生成銅綠后,質量會增加、減少還是不變? 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下圖是探究鐵制品銹蝕的條件時做的五個實驗(鐵釘在不同環境中),實驗一段時間后,得出的結論錯誤的是 ( )
A.甲、乙、戊中鐵釘生銹快慢的順序為乙>甲>戊
B.丙中的鐵釘不生銹
C.鐵生銹的主要條件是與空氣、水直接接觸
D.丁中鐵釘生銹最嚴重
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