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8．質量守恒定律說明化學反應前后各物質的質量總和相等，這是因為在一切化學反應里，反應前后原子種類沒有改變，原子的數目也沒有增減．書寫和配平化學方程式的基礎是根據質量守恒定律．

分析 根據質量守恒定律分析，質量守恒定律的內容是：參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和．在化學反應中，從微觀上看原子種類、原子數目和原子的質量都不變．

解答 解：參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和．在化學反應中，反應前后原子的種類沒有改變，原子的數目沒有增減，原子的質量也沒有變化，所以反應前后各物質的質量總和必然相等．
故答案為：原子種類；原子的數目．

點評 本題主要考查學生對質量守恒定律的概念的掌握情況，難度不大，屬基礎性知識考查題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．某化學興趣小組同學們為了從某一廢液（主要是氯化亞鐵和鹽酸）回收金屬鐵，設計了如下探究過程．
【提出問題】濾渣和濾液的成分是什么？
【實驗過程與分析】
（1）不溶性物質一定含有Fe（填化學式）
【交流與討論】
（2）小明同學認為濾液中一定不含鹽酸，其理由是鐵能與鹽酸反應．
（3）小剛同學認為濾液中是否含FeCl2，只要通過觀察濾液的顏色便可確定，請說明他的判斷依據氯化亞鐵的水溶液為淺綠色；
【實驗拓展】
若濾液中含有兩種溶質，想要得到純凈的氯化鋅固體，小組同學設計如下方案，首先向濾液中加入足量的鋅，充分反應后過濾，然后將濾液蒸干即可．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．現有H、C、N、O四種元素，請選用其中的元素寫出符合要求的化學式各一個：
（1）最簡單的有機物CH4；
（2）溶于水后溶液呈堿性的氣體NH3；
（3）強酸HNO3；
（4）由三種元素組成的鹽NH4NO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．已知燈泡內若殘留有空氣會大大縮短燈泡的壽命，為了延長白熾燈的使用壽命，燈泡里常放有少量的紅磷，其作用是除去白熾燈內殘留的氧氣，該反應的文字表達式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗現象的描述中正確的是（　　）
A．蠟燭在氧氣中燃燒時，產生水和二氧化碳
B．紅磷在氧氣中燃燒時，生成大量白色煙霧
C．硫粉在氧氣中燃燒時，產生淡藍色火焰，生成有刺激性氣味的無色氣體
D．水通電一段時間后，正極與負極產生的氣體體積比約為1：2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．某學生用A、B、C、D四種元素組成的化合物AD、BAC、BCD經過一系列十分復雜的化學反應，制造出人類現還未知的物質X．該學生在科技新聞發布會上說：“我制造出了一種新元素X．”該學生的話錯誤（填“正確”或“錯誤”），理由是什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．小聰和小明對竹子中氣體的成分進行探究．他們把竹子浸泡在水中．在竹子上鉆了一個小孔，看到有氣泡從小孔中冒出．就收集了兩瓶氣體，第一瓶：采用如圖所示的方法點燃紅磷，有白煙生成．把裝置放在水中，打開止水夾，進入集氣瓶的水約占集氣瓶體積的$\frac{1}{10}$．
第二瓶：倒入少量澄清的石灰水，振蕩，石灰水變渾濁．
（1）由此推斷：竹子中含有氧氣（或O2）和二氧化碳（CO2）兩種氣體，實驗中涉及的兩個化學表達式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5、Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
（2）竹子中的這兩種氣體含量怎樣？（空氣中國也含有這兩種氣體，請作比較）竹子中氧氣的含量小于空氣中氧氣的含量，而二氧化碳的含量大于空氣中二氧化碳的含量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列敘述正確的是（　　）
A．純凈物一定是由分子構成的
B．由同種分子構成的物質一定是純凈物
C．混合物一定由兩種或兩種以上元素組成
D．只含有氧元素的物質一定是純凈物

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．某同學用氯酸鉀制取干燥、較干凈的氧氣．實驗步驟如下：
①檢查裝置氣密性，氣密性良好；
②先在試管中放入MnO2，再放入略多于計算量的KClO3；③連接好實驗裝置；④加熱；⑤收集氣體；
⑥適當的時間后，停止加熱，拆卸裝置．
回答下列問題：（圖1）裝A中所裝試劑是濃硫酸（濃硫酸為液體，能起到干燥的作用）

（1）方框B中最好選用（圖2）裝置中的c（填字母序號）
（2）實驗中觀察到何種現象時開始收集氣體氣泡連續、均勻冒出時開始收集
（3）實驗結束后，該同學發現收集到的氣體比預計的少很多，百思不得其解．你認為可能的原因是KClO3和MnO2沒有充分混合，氯酸鉀沒有完全分解．
（4）下列四種途徑都可以得到氧氣：寫出實驗室中通過甲、丙兩種途徑制取氧氣的文字表達式：甲過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；丙高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作．從實現原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，甲（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現化學實驗的綠色化追求．原因是：過氧化氫制取氧氣，操作簡單、安全，不需加熱，節約能源，生成物是水和氧氣，無污染

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