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10.如圖是明明所做的關于氧氣化學性質的部分知識網絡:

(1)描述圖Ⅰ中硫在氧氣中燃燒的現象放熱、產生明亮的藍紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體;寫出燃燒產物為黑色固體的反應符號表達式P+O2$\stackrel{點燃}{→}$P2O5.判斷這幾種物質燃燒所屬的基本反應類型是化合反應.
(2)舉出圖Ⅱ中的一個實例鐵生銹、釀酒.

分析 (1)根據氧氣與硫的化學反應現象和化學方程式以及反應類型解答即可;
(2)利用緩慢氧化的實例解答即可.

解答 解:(1)硫在氧氣中燃燒的現象是燃燒時產生明亮的藍紫色火焰,放熱,有刺激性氣味的氣體生成;實驗時在集氣瓶底部放一些水用來吸收生成的刺激性氣體---二氧化硫,防止污染空氣;物質的燃燒和緩慢氧化的共同點:都是氧化反應或都放出熱量;
(2)物質的燃燒和緩慢氧化的共同點:都是氧化反應或都放出熱量;
故答案為:(1)放熱、產生明亮的藍紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體;P+O2$\stackrel{點燃}{→}$P2O5化合
(2)鐵生銹、釀酒

點評 本題考查了氧氣的性質,熟練書寫反應的表達式、正確描述反應的現象是解題的關鍵,難度不大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.在實驗室中,下列做法正確的是ACDFG.
A.點燃可燃性的氣體之前,一定要先檢驗氣體的純度.
B.檢查裝置氣密性時,應該先用手握住試管外壁,再將導管另一端伸入水中
C.連接儀器時,橡膠塞用水潤濕后慢慢旋進試管口
D.可以直接加熱的儀器有:試管、燃燒匙、坩堝
E.實驗室制取氣體時,可以先裝藥品再檢查裝置的氣密性
F.用托盤天平稱量物質時,有腐蝕性的藥品可以放在玻璃器皿里稱量.
G.滴瓶上的膠頭滴管用完后不用洗滌直接插入原滴瓶即可
H.給試管里的液體加熱時,不要把拇指按在試管夾短柄上,試管口不能對著自己,試管內液體不超過試管容積的一半.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.在過氧化氫分解產生氧氣的實驗中,小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳可以作為過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作實驗現象實驗結論總結
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有少量氣泡產生,帶火星木條不復燃過氧化氫在常溫下分解產生氧氣,但是反應慢.
( 填“快”或“慢”)
反應的文字表達式為:
過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
二氧化錳可以作為過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現象二氧化錳加入水中不產生氧氣.
實驗三向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,
伸入帶火星的木條
有大量氣泡產生,火星的木條迅速復燃二氧化錳能加快過氧化氫分解產生氧氣的速率.
(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格.
(2)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是驗證不是水分解產生氧氣而是過氧化氫分解產生氧氣.
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面:在實驗前后進行了兩次對二氧化錳的稱量,其目的是證明驗證二氧化錳在化學反應前后質量不改變.
第二方面:傾倒掉“實驗三”反應后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,又有大量氣泡產生,由此說明驗證二氧化錳在化學反應前后化學性質不改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.化學方程式的書寫是化學學習的基本技能.下列化學方程式書寫正確的是(  )
A.4P+5O2═2P2O5B.2H2O$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2↑+O2
C.2Fe+CuSO4═Fe2(SO43+3CuD.CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列變化屬于化學變化的是(  )
A.冰雪融化B.紙張燃燒C.水果榨汁D.海水曬鹽

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.將下列物質前的代號填入所屬類別后的橫線上.
①水;②銅;③氯酸鉀;④冰水混合物;⑤高錳酸鉀;⑥液氧;⑦空氣; ⑧二氧化硫;⑨海水;⑩牛奶
(1)混合物⑦⑨⑩
(2)純凈物①②③④⑤⑥⑧.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.根據下列四種粒子的結構示意圖,所獲取的信息不正確的是(  )
A.它們表示三種元素
B.②③是同種元素的不同粒子
C.②表示的是非金屬元素的離子
D.①表示的是原子,而④表示的是陰離子

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.2015年12月12日,聯合國氣候大會通過《巴黎協定》,長遠的目標是把全球平均氣溫升高控制在較工業化前水平2℃之內.節能減排,人人有責.下列措施有利于節能減排的是(  )
A.乘坐公共交通工具,低碳出行
B.就地焚燒秸稈,增加田間肥料
C.燃放煙花爆竹,增加節日氣氛
D.大力發展火力發電,化解煤炭產能過剩

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.區別空氣、氧氣、氮氣最好的方法是(  )
A.燃著的木條B.帶火星的木條C.澄清石灰水D.比較密度

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同步練習冊答案
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