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【題目】如圖是某反應前后的微觀示意圖,分別表示兩種兩種不同的原子,則下列說法錯誤的是(  )

A.反應后有單質生成

B.反應后得到的物質是混合物

C.該反應可能是氫氣的燃燒

D.該反應的類型一定是化合反應

【答案】A

【解析】

由反應前后的微觀示意圖可知,反應是2分子和1分子生成2分子。

A、反應后生成2分子,反應后無單質生成,故A不正確;

B、反應后得到的物質含有兩種物質,是混合物,故B正確;

C、氫氣在氧氣中點燃生成水,1個氫分子是由兩氫原子構成,1個氧分子是由兩個氧原子構成,該反應微粒個數比為2:1 ,可能是氫氣的燃燒,故C正確;

D、反應是2分子和1分子生成2分子,反應符合多變一,該反應的類型一定是化合反應,故D正確。故選A

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在一定條件下,甲和乙反應生成丙的微觀示意圖如下,則下列說法中錯誤的是

A.參加反應的甲、乙兩種物質質量比為74

B.反應前后分子的個數沒有改變

C.一個X分子中含有三個原子

D.該反應屬于化合反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現有25g的KOH和K2CO3固體混合物,已知K元素與C元素的質量比是39∶3,把該固體全部加入到盛有100g的足量稀硫酸的燒杯中,充分反應后,燒杯里殘留物質的質量是120.6g,則燒杯中硫酸鉀的質量為

A. 4.8g B. 9.6g C. 17.4g D. 34.8g

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某實驗小組對“過氧化鈉(Na2O2)是呼吸面具中的供養劑”這一信息感到非常好奇,設計了相關實驗進行探究。

(提出問題)過氧化鈉(Na2O2)為什么能做呼吸面具中的供養劑?它與人體呼出的哪種氣體發生反應?

(提出猜想)猜想一:過氧化鈉能與人呼出的氮氣反應生成氧氣。

猜想二:過氧化鈉能與人呼出的水蒸氣反應生成氧氣。

猜想三:過氧化鈉與人體呼出的二氧化碳反應生成氧氣。

(查閱資料)①CO2+2NaOHNa2CO3+H2O

②濃硫酸具有吸水性,可做O2CO2等氣體的干燥劑。

(設計實驗)小組同學利用圖1、圖2裝置進行實驗。

(實驗驗證)

步驟

實驗操作

主要實驗現象

實驗結論或分析

1

如圖1所示,緩緩通入一定量的氮氣,再將帶火星的木條伸入集氣瓶中

______________

猜想一不成立。

2

如圖2所示,緩緩通入氣體XX_____),再將帶火星的木條伸入集氣瓶中

帶火星的木條復燃

猜想二成立。

裝置乙中盛放的物質是__________

3

如圖2所示,換通入氣體XX為二氧化碳氣體),再將帶火星的木條伸入集氣瓶中

帶火星的木條復燃

猜想三成立。

裝置乙盛放氫氧化鈉溶液的作用是__________

(實驗結論)過氧化鈉能與人體呼出的水蒸氣、二氧化碳分別反應生成氧氣。

(分析與交流)同學們將裝置甲中殘留的固體取出放在試管里加入適量的稀鹽酸,有氣泡產生,將氣體通入澄清石灰水,發現澄清石灰水變渾濁,說明該殘留固體中含有碳酸鈉。請寫出Na2O2CO2反應的化學方程式______________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,它可以和許多物質發生化學反應。如圖所示是硫、細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置:

1)在反應條件方面,兩個實驗都要點燃,在能量變化方面,兩個實驗都是_____反應(填吸熱放熱)。

2)小明還總結出:兩個實驗的集氣瓶底部都放有少量水,其中A圖集氣瓶底部放少量水的目的是_____

3B圖中紅熱的鐵絲在氧氣中燃燒的主要現象是_____,發生反應的符號表達式為_____

4)若用如圖裝置做碳在氧氣(充足)中燃燒實驗,檢驗反應后生成物的方法為_____(用符號表達式表示)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】利用能源、節約能源、保護環境是我們大家共同關注的社會問題。

1)目前人們利用最多的能源是煤、石油和天然氣等化石燃料,他們是_____(填可再生不可再生),充分燃燒1000 g天然氣和煤所產生的CO2SO2氣體的質量如圖所示,根據圖示分析,下列說法正確的是_____

A 煤燃燒產生的氣體更容易導致酸雨

B 該天然氣中不含硫元素

C 煤燃燒對環境的影響較小

D 煤和天然氣燃燒都有溫室氣體產生

2 大氣中CO2含量不斷升高,使全球氣候問題日趨嚴重,科學家正努力嘗試通過多種途徑減少CO2的排放或將CO2轉化為有用物質。

方案一:科學家設想利用太陽能加熱器"捕捉"空氣氣中過多的CO2,然后再釋放出來加以利用。

②該過程中可循環利用的物質是_____

③為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解。設計實驗步驟為:取少量固體于試管中,滴加過量稀鹽酸溶液,若觀察到試管內_____,則分解不完全。

方案二:CO2轉為化工原料乙烯(C2H4 ,反應物、生成物如圖所示,請寫出上述反應的化學方程式_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據下圖所示,按要求回答

1)寫出圖中帶有標號儀器的名稱: a______

2)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集的氧氣時,應選用的發生裝置是________________ (填字母序號, 下同),收集裝置是____________________;該反應的文字表達為____________________

3)若用高錳酸鉀制氧氣發現水槽中的水變成了紫紅色,你認為產生該現象的原因可能是_____________________

4)排水法收集氧氣時,當_______________________;時說明氣體已經收集滿了。

5)若用F圖所示正放的收集裝置,則氧氣應從_____________ (填 “b”“c”)端通入

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室配制50克質量分數為12%的氯化鈉溶液。如下圖是小軍實驗操作過程示意圖:

1)圖中一處明顯錯誤的操作是_____(填序號),改正操作后,用上述圖示的序號表示配制溶液的正確操作順序___________________

2)圖①中玻璃棒攪拌的目的是________________

3)配制該溶液需要用_____mL的量筒(填“50mL”“100mL”“200mL”)量取水.用已調節平衡的天平稱取氯化鈉固體時,發現指針偏右,接下來的操作是_____

4)經檢驗,該同學配制的溶液溶質質量分數偏小,可能的原因是_____(填序號)

A 氯化鈉固體不純

B 用生銹的砝碼稱量

C 裝瓶時有少量液體灑出

D 用量筒量取水時,俯視讀數

E 溶解時燒杯內壁有水珠

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(1)某同學按下圖裝置對質量守恒定律進行實驗探究,反應前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后,再稱量,觀察到反應后天平不平衡,該反應_____質量守恒定律(遵守不遵守”).反應后天平不平衡的原因是___________

(2)由質量守恒定律可知,化學反應前后,一定不變的是______(填序號)

①原子種類;②原子數目;③分子種類;④分子數目;⑤元素種類;⑥物質種類

(3)使用上述實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到天平平衡實驗目的,這兩種藥品可以是____________(填化學式),并寫出該反應的化學方程式__________

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