【題目】下列物質(zhì)的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的是
A. 氯化鈉NaClB. 氧化鋁AlOC. 氫氧化鐵Fe(OH)3D. 硫酸銅CuSO4
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)鑒別方法不正確的是（ ）
物質(zhì) | 方法 | |
A | 鹽酸和氯化鈉溶液 | 紫色石蕊試液 |
B | 氮?dú)夂投趸?/span> | 燃著木條 |
C | 銅粉和鐵粉 | 看顏色 |
D | 硫酸銨和氯化鉀 | 加堿聞氣味 |
A. AB. BC. CD. D
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法（如下圖），做木炭與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)。他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)。
【提出問(wèn)題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適條件，使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯？
【查閱資料】銅有+1 和+2 兩種化合價(jià)，通常情況下，氧的化合價(jià)為-2，碳的化合價(jià)為+4 或-4。
（1）【猜想與假設(shè)】
①同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測(cè)它的化學(xué)式為。
②同學(xué)們還認(rèn)為，通過(guò)改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況。
（2）【分析與交流】
①小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為這樣建議的原理是；反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
②小周建議用圖乙裝置替代甲裝置。與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的好處是。
（3）【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們?cè)跈z驗(yàn)了乙后，往試管中加入已干燥的藥品并開(kāi)始加熱，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí)，（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開(kāi)始反應(yīng)。不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明該反應(yīng)是（填“吸”或“放”）熱反應(yīng)。待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿(mǎn)成功。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】為了研究質(zhì)量守恒定律，小華設(shè)計(jì)了“鋅和稀硫酸反應(yīng)前后質(zhì)量測(cè)定”的實(shí)驗(yàn)（如圖所示），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）小華發(fā)現(xiàn)反應(yīng)停止后天平指針向右偏轉(zhuǎn)，原因是 ． 該反應(yīng)（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律．
（2）在老師的啟發(fā)下，小華認(rèn)識(shí)到要通過(guò)該實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，在不更換藥品的情況下，所使用的儀器必須 ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某物質(zhì)加熱分解產(chǎn)生氧化銅和水。則該物質(zhì)含有的全部元素是
A. Cu、OB. Cu、O、HC. O、HD. Cu、H
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】“一帶一路”是跨越時(shí)空的宏偉構(gòu)想，賦予古絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。古絲綢之路將中國(guó)的發(fā)明和技術(shù)傳送到國(guó)外。下列不屬于化學(xué)變化的是（ ）
A. 稻草造紙B. 使用火藥C. 蠶絲織葙D. 蠟燭燃燒
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)能與水反應(yīng)，且水溶液能使酚酞溶液變色的是( )
A. CO2B. CaOC. NaOHD. CaCO3
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