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6.鋁在生產生活中的應用非常廣泛,如圖為鋁在元素周期表中的信息,由此不能直接得到的信息是(  )
A.鋁元素屬于金屬元素B.鋁元素的原子序數為13
C.鋁元素的相對原子質量為26.98D.鋁元素位于元素周期表中第三周期

分析 根據圖中元素周期表可以獲得的信息:左上角的數字表示原子序數;字母表示該元素的元素符號;中間的漢字表示元素名稱;漢字下面的數字表示相對原子質量,進行分析判斷即可.

解答 解:A、鋁元素,帶“钅”字旁,屬于金屬元素,故選項說法正確.
B、根據元素周期表中的一格可知,左上角的數字為13,該元素的原子序數為13,故選項說法正確.
C、根據元素周期表中的一格可知,漢字下面的數字表示相對原子質量,該元素的相對原子質量為26.98,故選項說法正確.
D、根據元素周期表中的一格的信息,無法確定位于元素周期表中的周期數,故選項說法錯誤.
故選:D.

點評 本題難度不大,考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息(原子序數、元素符號、元素名稱、相對原子質量)進行分析解題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.2015年3月22日是第二十二屆“世界水日”,水與人類的生活和生產密切相關,請回答下列問題:
(1)如圖是水通電分解的示意圖,在實驗過程中,試管a中產生的氣體是O2(填化學式),寫出該反應的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)居民生活用水,主要靠自來水廠供給,自來水廠在凈化水的過程中,加入明礬的目的是吸附水中懸浮物,使之沉降下來.
(3)飲用硬度過大的水不利于人類健康,檢驗水是硬水還是軟水,可用的物質是肥皂水,生活中使硬水軟化的常用方法是煮沸.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列除去雜質的方法正確的是(  )
A.除去N2中的少量O2:通過灼熱的Cu網,收集氣體
B.除去CO2中的少量HCl:通入NaOH溶液,收集氣體
C.除去氯化銨溶液中的氯化鐵:向溶液中滴加適量氫氧化鈉溶液,過濾
D.除去KCl溶液中的少量MgCl2:加入適量NaOH溶液,過濾

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.如圖是常見實驗儀器或裝置.請回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是長頸漏斗.
(2)實驗室制取CO2應選儀器CF (填序號),反應方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)用CO還原鐵礦石;加熱前應Ⅱ(填Ⅰ或Ⅱ)Ⅰ.加熱Ⅱ.通一氧化碳,目的是排盡玻璃管內的空氣,防止發生爆炸,然后用酒精燈預熱、再對準固體加熱;尾氣應用氣球收集或點燃,目的是防止造成空氣污染.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列能反映相關實驗過程中量的變化的圖象是(  )
A.
        煅燒石灰石
B.
在變質的NaOH溶液中滴加稀鹽酸
C.
     稀釋NaCl溶液
D.
稀H2SO4滴入BaCl2溶液中

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.如圖是五種粒子的結構示意圖:

(1)圖中粒子共能表示4種元素.
(2)圖中具有穩定結構的是BCE(填字母序號).
(3)圖中屬于陰離子的是Cl-(寫出該離子的符號).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.如圖所示是氫氣和氧化銅反應的實驗裝置圖.請分析回答:
(1)實驗開始時,合理的操作順序是B(選填“A”或“B”);
A.先加熱,再通氫氣      B.先通氫氣,再加熱
(2)實驗結束后,同學甲發現試管中出現的紅色物質又變回黑色,其可能原因是實驗結束后先停止通氫氣,再停止加熱;
(3)同學乙稱取了20克氧化銅粉末放入大試管中,在正確操作的基礎上,反應一段時間后,發現冷卻后的物質是黑色和紅色物質的混合物,稱得質量為16.8克.則還有多少克氧化銅沒有反應?(要求寫出具體的解題過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.如圖1所示,有人制作了一個家庭制氧裝置.該制氧裝置由2個飲料瓶、2根軟管和藥劑構成,整套裝置成本不到3塊錢.藥劑包括過氧碳酸鈉(2Na2CO3•3H2O2)和二氧化錳.制氧時,先在兩個飲料瓶中加入適量的水,再往甲瓶中加入藥劑,產生的氣體通過B管從乙瓶導出,即可供人吸氧.

(1)為了順利地導出甲瓶中產生的氧氣,A軟管在甲瓶中應不伸入液面.(選填“不伸入液面”或“伸入液面”)
(2)藥劑加入水中后會發生以下兩個反應:
2Na2CO3•3H2O2═2Na2CO3+3H2O2;2H2O2═2H2O+O2
從化學反應的基本類型來看,它們都屬于分解反應.
(3)小紅完成下列研究性學習的有關內容:探究氯酸鉀和二氧化錳混合物中氯酸鉀的質量分數.【研究方案】先稱取一定質量的氯酸鉀和二氧化錳混合物、放入大試管中加熱至質量不再變化為止.根據質量守恒定律,固體物質減輕的質量即為產生氧氣的質量,從而求出氯酸鉀的質量.(學習小組同學事先查閱資料獲知,氯酸鉀分解的化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{加熱}$2KCl+3O2↑),(二氧化錳的質量在反應前后不變且在水中難溶.)
【解決問題】實驗測得固體混合物質量隨加熱時間變化的相關數據如圖2所示.
請你完成下表:(寫出具體計算步驟)
反應中產生氧氣的質量/克原混合物中氯酸鉀的質量/克原混合物中氯酸鉀的質量分數
4.812.2576.5625%

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.小明參觀某養魚池時,發現農民向養魚池撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量.小明剛學完氧氣的實驗室制法,于是他想實驗室可否改用過氧化鈣制取氧氣.
小明查閱資料得知:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩定,在300℃時分解生成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等.

(1)依據上述材料,小明提出猜想Ⅰ:實驗室可用加熱過氧化鈣的方法制取氧氣.
為檢驗猜想Ⅰ是否成立,小明選用了上圖裝置中A作為實驗裝置,不久,導管就口有大量氣泡冒出.收集滿一瓶氣體后,利用帶火星的木條來檢驗收集到的氣體為氧氣.
(2)小明聯想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,又提出猜想Ⅱ:實驗室可用過氧化鈣與水反應制取氧氣.
為檢驗猜想Ⅱ是否成立,小明選用了上圖中的C裝置,在檢驗裝置氣密性后,加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出.
(3)根據小明的實驗結果,請你分析:
①小明的猜想是否成立?A
A.僅猜想Ⅰ成立B.猜想Ⅰ和猜想Ⅱ都成立
C.僅猜想Ⅱ成立           D.猜想Ⅰ和猜想Ⅱ都不成立
②農民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因可能是過氧化鈣在水中持續、緩慢放出氧氣.
③小明希望對猜想Ⅱ的實驗進改進,使該反應加快,你能幫他提出建議嗎?你的合理建議是加入催化劑(或加熱).以上建議是否可行,還需進一步通過實驗驗證.

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