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10.某興趣小組對氫氧化鈉固體暴露在空氣中的變質情況進行了研究.把一小塊固體氫氧化鈉放在表面皿里,長時間暴露在空氣中,發現其固體表面逐漸濕潤,部分溶化成液體后又逐漸形成晶體,最終變成粉末.請回答興趣小組產生的下列問題:
(1)實驗室中,氫氧化鈉固體應怎樣保存?密封保存.
(2)氫氧化鈉固體暴露在空氣中,表面容易變濕,主要原因是什么?氫氧化鈉固體吸收水或潮解.
(3)氫氧化鈉固體長期暴露在空氣中,最終產物主要是什么碳酸鈉.
(4)用酚酞試液不能 (填“能”或“不能”)檢驗氫氧化鈉變質.為什么碳酸鈉溶液也能使酚酞試液變紅.
(5)除加酸以外,怎樣用其他方法檢驗氫氧化鈉固體已經變質?取試樣溶于水,加入CaCl2溶液,有白色沉淀生成.
(6)為了檢驗氫氧化鈉是否已經全部變質,某興趣小組中小薇同學設計了如下實驗方案:
準確稱取一定質量的變質固體樣品,放在圖所示裝置中,然后從分液漏斗中加入足量的鹽酸,用排水法收集產生的二氧化碳,根據二氧化碳的體積和密度計算變質產物的質量,確定是否全部變質.
①你認為這個方案不行 (填“行”或“不行”).理由是什么?CO2能溶于水不能用排水法集氣,用排水法收集誤差較大.
②請你另外設計一個方案,并簡要說明實驗方法和結論.
方法將試樣溶于水,加入足量CaCl2溶液,過濾,在濾液中滴加酚酞試液.
結論若不變色,則氫氧化鈉已經全部變質,若變紅,則部分變質.

分析 氫氧化鈉固體易吸水潮解,容易與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,生成的碳酸鈉顯堿性,要檢驗是否變質,可以使用鹽酸檢驗,也可以加入含有可溶性鈣離子的化合物產生沉淀的方法,二氧化碳能溶于水,不能使用排水法收集,要檢驗氫氧化鈉是否完全變質,不能直接使用加指示劑的方法.

解答 解:(1)氫氧化鈉固體露置在空氣中,容易吸水潮解,容易和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,所以需要密封保存.
故答案為:密封保存;
(2)氫氧化鈉固體暴露在空氣中,表面容易變濕,是因為氫氧化鈉固體吸收了水分.
故答案為:氫氧化鈉固體吸收水或潮解;
(3)氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉.
故答案為:碳酸鈉;
(4)生成的碳酸鈉顯堿性,能使酚酞變紅,故不能使用酚酞試液檢驗氫氧化鈉是否變質.
故答案為:不能,碳酸鈉溶液也能使酚酞試液變紅;
(5)要檢驗氫氧化鈉是否變質,就是檢驗碳酸鹽的存在,可以使用鹽酸檢驗,也可以加入含有可溶性鈣離子的化合物產生沉淀的方法.
故答案為:取試樣溶于水,加入CaCl2溶液,有白色沉淀生成;
(6)①CO2能溶于水不能用排水法集氣,否則會導致計算的結果不準確.
故答案為:不行,CO2能溶于水不能用排水法集氣,用排水法收集誤差較大;
②要檢驗是否完全變質,就好似檢驗是否還存在氫氧化鈉,可以先除去碳酸鈉,然后用指示劑加以檢驗.
故答案為:將試樣溶于水,加入足量CaCl2溶液,過濾,在濾液中滴加酚酞試液;若不變色,則氫氧化鈉已經全部變質,若變紅,則部分變質.

點評 本題考查了氫氧化鈉的性質以及碳酸鹽的檢驗方法,完成此題,可以依據已有的知識結合題干敘述的內容進行.

練習冊系列答案
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20.某校進行實驗考查,給出以下三個考題:①粗鹽提純;②二氧化碳的制取;③氧氣的制取.考查規定由學生抽簽確定考題.
(1)甲同學抽到如圖1所示考題:

圖1中儀器A的名稱是量筒;該同學抽到的考題是①(填序號);實驗正確的步驟應該是①⑤②③⑥④⑤(填序號);其中操作有誤的是⑥(填序號).
(2)圖2是乙同學實驗時的主要步驟,寫出該裝置制取氧氣的化學方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,改正a的方法是長頸漏斗下端應伸入液面以下或將長頸漏斗改為分液漏斗.當觀察到氣泡連續均勻冒出的現象時,乙同學可以開始b操作.
(3)丙同學抽到制取CO2的實驗,他很喜歡創新和探究,發現將生成的CO2氣體通入氫氧化鈉溶液中,沒有發現明顯現象,于是他想了一個辦法證明二氧化碳確實和氫氧化鈉發生了反應,如圖3所示的微型裝置.實驗時,先在輸液管滴斗中裝入澄清石灰水再把試樣放在青霉素瓶中,注射器中吸入HCl(填化學式)推入瓶中,觀察到澄清石灰水變渾濁證明試樣中含CO32-離子.

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1.人類需要能量,下列能量轉化的例子中不是由化學變化引起的是(  )
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C.綠色植物將太陽能轉化為化學能D.煤燃燒發電

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18.(1)用元素符號和數字表示:2個氧分子2O2;3個氮原子3N;鈉離子Na+;三個水分子3H2O.
(2)書寫下列元素符號:氯Cl鈣Ca鋁Al氬Ar硅Si鐵Fe.

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5.某物質中只含有一種元素,則該物質(  )
A.一定是單質B.一定是純凈物C.不可能是混合物D.不可能是化合物

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15.用化學用語表示:
(1)兩個水分子2H2O;
(2)氧化鐵中氧元素顯-2價Fe2$\stackrel{-2}{O}$3
(3)構成氯化鈉的粒子是Na+和Cl-
(4)兩個硫原子2S.

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2.構建知識網絡是學習化學 的重要方法之一.某同學在學習酸、堿和鹽的化學性質后,歸納的知識網絡如圖,圖中“--”兩端的物質可以反應.請幫助該同學進行完善和糾正.
(1)圖中的A類物質可能是金屬氧化物.
(2)該同學針對金屬和酸?的反應,寫出了下面一個化學方程式:
Cu+H2SO4(稀)═CuSO4+H2↑,有的同學認為該化學方程式不正確,理由是事實上銅不能置換出酸中的氫元素,該反應不能發生.
(3)老師告訴同學們:對于酸和碳酸鈣(鹽)的反應,可以用家中的常見物品進行實驗,其中能發生反應的兩種物品是食醋和碳酸鈉(填名稱或俗稱).

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19.用高錳酸鉀制取并收集氧氣使用如圖的裝置,圖中有三處錯誤,請指出其中的錯誤.
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錯誤:②試管口未略向下傾斜;
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16.將下列實驗所用儀器的名稱填在橫線上:

①吸取和滴加少量液體時,需要用膠頭滴管;
②用排水法收集少量氣體時,需要上述的試管;
③給物質加熱,需要用酒精燈;
④量取一定量體積的液體時,需要用量筒;
⑤能間接加熱的儀器是燒杯;能直接加熱的儀器是試管;加熱時,應用火焰的外焰部分加熱.

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