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【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問題

1)寫出儀器ab的名稱a_______b_______

2)若用A裝置制取氧氣反應的化學方程式是_______該反應的基本反應類型為______

3)氧氣_____溶于水。可用F裝置收集。集滿后先在水面下________再將集氣瓶移出水槽。用排氣法收集氧氣,選用的裝置(不包括G)是______(填序號,后同),若用G裝置收集氧氣(不加水)進氣口為________

4)常用于區(qū)分氮氣、氧氣和氫氣的方法是_______

【答案】長頸漏斗 水槽 分解反應 不易 蓋好玻璃蓋 D c 將燃著的木條伸入集氣瓶在觀察現(xiàn)象。

【解析】

氯酸鉀和二氧化錳加熱生成氯化鉀和氧氣。

1)儀器ab的名稱a長頸漏斗b水槽。

2A裝置試管口沒有塞一團棉花,若用A裝置制取氧氣,反應的氯酸鉀和二氧化錳加熱生成氯化鉀和氧氣,反應的化學方程式是,反應符合一變多,故該反應的基本反應類型為分解反應。

3)氧氣不易溶于水,用排水法收集,可用F裝置收集。集滿后先在水面下蓋好玻璃蓋再將集氣瓶移出水槽。用排氣法收集氧氣,導氣管必須伸到集氣瓶底部,選用的裝置(不包括G)是D,若用G裝置收集氧氣(不加水),氧氣密度比空氣大,氧氣要長管進,故進氣口為c

4)氮氣不支持燃燒,不燃燒,氧氣具有助燃性,氫氣能燃燒,將燃著的木條伸入集氣瓶,熄滅的為氮氣,燃燒更旺的為氧氣,氣體燃燒的為氫氣,故常用于區(qū)分氮氣、氧氣和氫氣的方法是將燃著的木條伸入集氣瓶在觀察現(xiàn)象。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學課外小組學習完了鐵生銹的條件后,對生活中另外一種常見金屬銅在空氣中能否生銹進行了以下探究:

提出問題銅在空氣中長期放置會生銹嗎?生銹的條件是什么?

查閱資料銅在湖濕的空氣中會慢慢生銹變綠,俗稱銅綠,其化學式為Cu2(OH)2CO3

作出猜想小組成員一致認為,銅生銹可能是銅與空氣中的____共同作用的結果,他們猜想的依據(jù)是____

設計實驗類比鐵生銹條件的探究方法,同學們設計如圖所示的實驗,探究銅生銹的條件:將完全相同的四個銅片放入不同環(huán)境中,觀察生銹情況。

(1)丙裝置中除了銅片外,還應該有____

(2)該實驗方案采用的是___的實驗方法。

[觀察現(xiàn)象]放置兩周后,發(fā)現(xiàn)甲中的銅片變綠了,乙丙丁中的銅片沒變化。

[得出結論]

(1)甲和乙對比,得出的結論是_____

(2)甲和丁對比,得出的結論是____

(3)甲、乙、丙、丁對比,得出的結論是____

(4)寫出銅生銹的化學反應方程式____

[反思拓展]

(1)乙和丁中使用的是煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,原因是____

(2)生活中防止銅生銹的方法是____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】ABCDEFG是初中化學常見的物質(zhì)。B是一種氧化物,相對分子質(zhì)量為44;人體胃酸中含有D,可幫助消化;生活中F是一種最常見的溶劑,且FG的組成元素相同。它們之間的部分關系如圖所示,(圖中表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應;“→”表示物質(zhì)間存在轉化關系。部分反應物或生成物已略去)請回答:

1C物質(zhì)的化學式_____________

2E→B反應的化學反應方程式為_________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)ABCD都是初中化學中的常見物質(zhì),它們之間具有如圖所示的轉化關系(反應條件、有些反應物或產(chǎn)物已略去)。其中AB常溫下是液體,且組成元素相同,C可使帶火星的木條復燃,D是一種無色氣體單質(zhì)。

1)寫出相關物質(zhì)化學式:B__________

2B→D的反應類型為________________

3)寫出下列反應的化學方程式:D →B __________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖表示一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物受熱過程中,某變量y隨時間的變化趨勢,縱坐標表示的是(  )

A.固體中氧元素的質(zhì)量B.生成O2的質(zhì)量

C.固體中MnO2的質(zhì)量分數(shù)D.固體中鉀元素的質(zhì)量

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示裝置,向試管里的水中加入某種物質(zhì)后,U形管右邊支管的紅墨水液面降低,左邊支管的紅墨水液面上升,則加入的物質(zhì)可能是

A.氯化鈉B.氫氧化鈉C.硝酸銨D.蔗糖

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【題目】利用如圖1裝置探究物質(zhì)燃燒,點燃蠟燭后立即塞緊橡皮塞,待蠟燭熄滅后,將滴管中的水全部滴入集氣瓶中,生石灰遇水放出大量的熱,使鋁盒中的白磷立即燃燒。如圖2是瓶中①二氧化碳和②氧氣的含量隨時間變化的圖像。下列有關說法錯誤的是(  )

A.曲線①是二氧化碳變化,曲線②是氧氣變化

B.t1t2時間段內(nèi)蠟燭已熄滅而白磷還沒有開始燃燒

C.該實驗證明了蠟燭燃燒生成的二氧化碳氣體仍能支持白磷的燃燒

D.該實驗證明了不同物質(zhì)的燃燒對氧氣的質(zhì)量分數(shù)需求不同

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在原子、分子水平上研究物質(zhì)及其變化是學習化學的基礎。下列圖示為部分化學反應的微觀示意圖。其中不同的小球分別代表不同元素的原子。

1)木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈,結合圖A從微觀角度解釋其原因_________.

2)寫出圖B所示反應的化學方程式為:____________,分析圖B的微觀示意圖.關于化學變化你能獲得的一條宏觀信息是_______________

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【題目】A~H是初中常見的8種物質(zhì),它們有如圖所示的轉化關系。已知AC是無色液體,BFG是無色氣體,其中大量排放F會引起溫室效應,D是黑色固體,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰。

1)請寫出下列物質(zhì)的化學式:G________H________

2)請寫出下列變化的文字表達式:

B→F________________,②C→B________________

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