【題目】下表是部分農作物生長對土壤pH的要求。如果某地區經常降酸雨，則該地區最不適合種植的農作物是 （ ）
農作物 | 大豆 | 茶 | 玉米 | 馬鈴薯 |
pH | 6.0～7.0 | 5.0～5.5 | 7.0～8.1 | 4.8～5.5 |
A. 大豆 B. 茶 C. 玉米 D. 馬鈴薯
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【題目】下列依據實驗目的所設計的實驗操作中，正確的是
選項 | 實驗目的 | 實驗操作 |
A | 檢驗二氧化碳 | 將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中 |
B | 鑒別氮氣和二氧化碳 | 將燃著木條伸入瓶中 |
C | 硬水軟化 | 加熱煮沸 |
D | 除去粗鹽中的難溶性雜質 | 將粗鹽研碎、溶解、蒸發 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗數據合理的是
A．用托盤天平稱取12．62g的食鹽
B．用10mL量筒量取8．76mL蒸餾水
C．普通溫度計上顯示的室溫讀數為25．68℃
D．用10mL量筒量取某溶液，體積為8．2mL
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【題目】下列實驗現象的描述中，正確的是（ ）
A．木炭在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體
B．硫在氧氣中燃燒，發出淡藍色火焰
C．紅磷在空氣中燃燒產生大量的白霧
D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
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【題目】根據下圖回答問題。
（1） 儀器a的名稱是 。
（2） 實驗室制取二氧化碳一般采用的發生和收集裝置是 。發生反應的符號表達式是 。若要檢驗CO2，反應的符號表達式是 。
（3） 實驗室常用C或E來收集甲烷氣體，則推測甲烷的物理性質為： 。
常用B裝置制取甲烷氣體，推測其反應物可能為（ ）
A．醋酸鈉和堿石灰兩種固體 B．一氧化碳和氫氣 C．水和碳化鋁固體
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【題目】下列關于CO2性質的信息，組合正確的是（ ）
①可以助燃
②能使澄清石灰水變渾濁
③可溶于水，但不能與水反應
④可供綠色植物進行光合作用．
A. ②④ B. ①③ C. ①② D. ②③
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【題目】化學反應過程中常常伴隨產生一些現象，同學們發現將CO2通入NaOH溶液時沒有明顯的現象發生，為此，他們進行了如下探究：
（1）小明把一支收集滿CO2的試管倒立在盛有飽和NaOH溶液的燒杯中（如圖1所示），觀察到試管內液面上升，還有另一種原因，請簡要說明 ．
（2）為了進一步驗證CO2與NaOH溶液確實發生了反應，小紅設計了如下方案：
分別取上述實驗后的溶液于A、B兩支試管中（如圖2所示），向試管A中滴加足量的稀鹽酸，反應的化學方程式 ；向試管B中滴加氯化鋇溶液，觀察到的現象是 ．以上方法都能證明CO2與NaOH溶液確實發生了化學反應．
（3）繼續探究：小剛想知道“圖1”反應后的溶液中是否還含有NaOH ？請你設計實驗幫他證明（寫出實驗的操作、現象、結論） .
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【題目】空氣中氧氣含量測定再認識。
【你知道嗎】通過實驗（圖1）測定了空氣組成的科學家是 。
A．門捷列夫 B．達爾文 C．拉瓦錫 D．牛頓
【實驗回顧】實驗室常用圖2所示的方法測定空氣中氧氣的含量，寫出紅磷燃燒的化學方程式 。為保證測定結果，實驗中所取紅磷必須 。
同學們發現利用圖2裝置進行實驗時，在集氣瓶外點燃紅磷，一方面會造成空氣污染，另一方面伸進集氣瓶速度慢了會影響測定結果。他們查閱資料發現白磷40℃即可燃燒，燃燒產物與紅磷相同，于是改進裝置（圖3）重新探究。
【實驗探究】先在容積為200．0mL的集氣瓶里裝進50．0mL的水，再在量筒內裝入100．0 mL的水，然后按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。
（1）集氣瓶里預先裝進的水，在實驗過程中除了能夠加快集氣瓶冷卻，還起到 作用。（寫出一種即可）
（2）如果白磷停止燃燒時立即記錄量筒內剩余水的體積，則會導致測定結果
（填“偏大”、“偏小”或“不變”）。
（3）如果實驗結束時量筒內剩余水的體積是73．0 mL，則測得的空氣中氧氣體積分數為 。（用百分數表示）
【拓展延伸】圖4所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設備能將集氣瓶內氣體壓強精確地記錄并保存下來。圖5、圖6是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強﹣時間關系圖（該裝置氣密性良好，p0是集氣瓶內初始氣壓，p和p′分別是反應結束后恢復到室溫時集氣瓶內的氣壓）。
（1）寫出木炭燃燒的化學方程式 。該實驗中能否利用木炭燃燒測定空氣中氧氣含量，并說明理由 。
（2）從微觀角度解釋圖5中反應開始時集氣瓶中壓強瞬間變大的原因是 。
【交流反思】小明提出能否用鐵絲代替上述實驗中的紅磷測定空氣中氧氣含量，同學們一致反對，理由是鐵絲在空氣中不能燃燒。寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方
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