【題目】自來水消毒過程中常會發生如下化學反應,其反應的微觀過程可用下圖表示:
(1)圖乙所示反應的基本反應類型為 反應;
(2)寫出E的化學式
(3)D物質中中氫、氯、氧原子個數比是
(4)ClO2讀作 ,ClO2是否是氧化物 (填“是”或“不是”);
(5)ClO2中氯元素的化合價為 價;
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過仔細、化學是一門以實驗為基礎的科學。
(1)寫出標有序號的儀器名稱:a ,b 。用高錳酸鉀固體制氧氣,選用的發生裝置是 (填“A”、“B”或“C”),裝入藥品前應先 ,反應的化學式表達式是 。
(2)實驗室用B裝置制取二氧化碳時,b中應加入(填寫試劑名稱) 。
若改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優點是 。
(3)已知硫化氫氣體可用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應制取,硫化氫氣體能溶于水,其水溶液呈酸性,且密度比空氣大,是一種有臭雞蛋氣味的有毒氣體。則制取硫化氫氣體可選用的發生裝置是 ,收集裝置通常用E裝置,則收集硫化氫氣體時,應把硫化氫氣體從 (填c或d)端通入。
(4)小紅同學用F裝置(夾持裝置未畫出)制取氧氣發現收集的氧氣不純凈,小紅通過仔細思考發現有一明顯的操作錯誤會造成收集氣體不純,請同學指出 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小麗通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下:加壓時,裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣,制取高濃度氧氣。減壓時,分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中,分子篩并不消耗。
小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體,帶到實驗室對其進行研究。
實驗I:小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
【實驗記錄】
實驗步驟 | 實驗現象 | 化學方程式 |
取一只250 mL的集氣瓶,用排水法收集一瓶所帶氣體,然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中 | 木炭燃燒得更旺 | 化學方程式I |
表中,化學方程式I是 。
【實驗結論】收集的氣體是純凈的氧氣。
【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是 。
實驗II:測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。
同學們在老師的指導下用250 mL 集氣瓶設計了如下圖所示裝置,進行實驗,并重復多次。
【實驗記錄 】
實驗操作 | 主要實驗現象 | 實驗結論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性 | 裝置的氣密性良好 | |
② | 加入藥品,瓶裝滿水,將裝置連接固定 | ||
③ | 打開止水夾a和b,向A中緩慢鼓入一定量氣體后關閉止水夾a和b | A中水進入到B中,B中水的體積為200 mL。 | 收集200 mL氣體(由壓強差引起的誤差忽略不計) |
④ | 用凸透鏡聚光引燃白磷 | 燃燒,產生大量白煙 | |
⑤ | 待白磷熄滅并冷卻到室溫,操作I | 現象I | 小麗收集的氣體不是純凈的氧氣 |
表中,操作I是 ,F象I是 。
上述反應化學表達式是 。
【數據記錄】
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B中剩余水體積/mL | 100 | 42 | 39 | 41 | 38 |
【數據處理】已知,在上表數據中,第1組數據偏差較大,存在明顯誤差,在數據處理時應刪去。取余下四次平均值計算,小麗所帶氣體中氧氣的體積分數為 % 。
【實驗反思】
(1)這臺制氧機制氧氣的過程發生的變化屬于 (填“物理變化”或“化學變化”)。
(2)導致第1組數據產生較大誤差的可能原因是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列離子在pH=2的無色溶液中能大量共存的是
A. K+、SO42﹣、Cl﹣ B. OH-、CO32-、Ca2+
C. Na+、SO42﹣、OH﹣ D. Na+、Cu2+、NO3﹣
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【題目】實驗室常用如圖所示的裝置制取氣體和氣體性質的驗證,回答有關問題.
(1)實驗室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,應選用發生裝置是(填編號) ,反應的化學方程式為 ,如果進行鐵絲燃燒的實驗,選用的最佳收集裝置是 (填字母標號);
(2)裝滿氧氣的集氣瓶應蓋上玻璃片后, (填正放或倒放在桌面上;
(3)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,其反應的化學方程式為是 ,制取裝置應選擇
(4)若以高錳酸鉀為原料,用A、C、裝置制取、收集氧氣時,A裝置中一處明顯的錯誤是_______;試管口略向下傾斜的原因是 。
(5)將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中,可觀察到發出白光且瓶壁上有 出現,證明蠟燭燃燒有水生成;接著,將蠟燭從集氣瓶中取出, (填實驗步驟和現象),證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳。
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【題目】實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,某次實驗中固體的質量變化如下:
(1)生成氧氣的物質的量為 mol。
(2)求參加反應的氯酸鉀的物質的量。(根據化學方程式列式計算)
(3)根據題目中所給條件,判斷氯酸鉀是否已經完全分解? (填“是”或“否”)。
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【題目】對資料或實驗證據的分析是否正確,直接關系到科學探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數據分析示意圖。下列依據圖示信息所得出的分析正確的是
A.同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B.用相同容積的試管制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料
C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加
D.反應時間較長的是高錳酸鉀
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室測定空氣中氧氣含量的常用裝置,請完成下列問題。
(1)在此實驗進行前,需準確測量密閉系統內空氣的體積,密閉系統內有兩個注射器和一個不規則的玻璃管,你認為密閉系統中空氣體積的測量方法是_______________________;
(2)如何檢查該裝置氣密性:
(3)用酒精燈加熱時,先給玻璃管預熱的原因是____________________;
(4)為確保氧氣完全被消耗,實驗中應注意的問題是________;
a.銅絲量要足
b.反應時間要足夠長
c.反復交替推拉活塞,使空氣與銅絲充分接觸
(5)通過該實驗,表明反應后系統剩余氣體具備的化學性質有_________。
a.無色無味 b.不能和銅反應 c.能生產化肥
(6)寫出銅與氧氣反應生成氧化銅的文字表達式:______________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】暗紫色固體A在加熱的條件下反應生成B和C以及D,常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D,其中C在反應前后的質量和化學性質都沒有改變,若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體E。
(1)寫出各物質的名稱:
A ;B ;C ;D ;E
(2)用文字表達式表示有關的化學反應,并指出反應所屬的類型(化合反應、分解反應):
① ( );
② ( );
③ ( )。
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