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(2011?高淳縣二模)下圖為某化學反應的微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素的原子.下列說法正確的是( )
【答案】分析:根據變化微觀示意圖及粒子構成模擬圖,利用分子由原子構成等特點,明確反應前后分子的構成、種類及個數,判斷反應中所表現出的規律.
解答:解:A、反應前的兩種物質的分子都是由不同種原子構成的化合物的分子,即反應物中沒有單質,因此反應不屬于置換反應;故A不正確;
B、根據反應前后原子種類、個數不變,反應前的分子中共含有14個原子,而反應后生成物之一的一個分子中含2個原子,則4個X分子中含12個原子,因此1個X分子中含有3個原子;故B正確;
C、根據圖可知,參加反應的兩種分子的個數比為2:4=1:2;故C正確;
D、反應前后各種物質的質量總和不會變化;故D不正確.
故選BC.
點評:讀懂表示分子構成的模擬圖,是解答問題的基礎;分子構成模擬圖表示分子由原子構成,結構中不同的球代表不同元素的原子.
練習冊系列答案
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(2011?高淳縣二模)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售.保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?
[查閱資料]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕氧氣及細菌,防止食物腐敗.
[設計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標明刻度,如圖所示放置一周.
【實驗現象】一周后發現:A杯中水量幾乎不變;C杯中
水量減少較多;B杯中水量減少不多;
【解    釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因:______;
【提出問題1】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱
塑性塑料呢?
【實    驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片,用酒精燈緩緩加熱,觀察到碎片熔化,冷卻后變成固體,加熱又可以熔化.由此得出:制作保鮮膜的材料是______.
(填“熱塑性”或“熱固性”)塑料.
【查閱資料】食物用保鮮膜使用的材料是聚乙烯.
【提出問題2】聚乙烯是由什么組成的?
【進行實驗】興趣小組的同學取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬質玻璃管中,鼓入充足的氧氣使之燃燒,將產生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中,并將實驗結果記錄在下表中:
實驗前實驗后
B裝置的
質量/g
213.6220.8
C裝置的
質量/g
200.2217.8
(1)根據實驗結果可以判斷:聚乙烯燃燒生成的水的質量是______;二氧化碳的質量是______.聚乙烯中是否含有氧元素______(填“是”或“否”);其中碳、氫元素的質量比為______.
(2)由于聚乙烯中含有碳元素,有同學提出:如果不充分燃燒可能產生一氧化碳造成大氣污染.于是化學興趣小組的同學將上述裝置進行修改,對聚乙烯塑料在空氣中燃燒是否產生一氧化碳進行探究.
同學們查閱資料了解到:浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙遇到微量CO,會立即變藍;而該試紙遇CO2不變色.接著,化學興趣小組在老師的指導下,修改上述裝置(如下圖),認真觀察裝置B、C的實驗現象,

請你幫助他們完成下列實驗報告:
實驗步驟實驗現象實驗結論及化學方程式
點燃酒精燈加熱,隨即打開彈簧夾,通入干燥的空氣.觀察裝置B、C中的現象裝置B中的現象是:
______
裝置C中的現象是:
______
聚乙烯塑料在空氣中燃燒,生成物中,既有CO2,也有CO.裝置C中反應的化學方程式為:
______
實驗結束后,同學們根據實驗結論,認為從環保角度考慮實驗中應對尾氣進行處理.處理方法是______.

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(1)B的化學式為______,F的化學式為______.
(2)反應①的化學方程式為______ 4Fe+3CO2

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