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6.關于“人吸入的空氣和呼出的氣體的成分”的實驗探究中的一些說法正確的是(  )
A.將空氣通入澄清的石灰水中不變渾濁,說明空氣中不含二氧化碳
B.呼出的氣體不能使帶火星木條復燃,說明呼出的氣體中二氧化碳含量增多
C.空氣不能在干燥的玻璃片上形成水霧,說明空氣中不含有水蒸氣
D.對著干燥的玻璃片哈氣形成水霧,說明呼出的氣體中水蒸氣的含量增多

分析 呼吸時把空氣中的氧氣轉化為二氧化碳,同時從體內帶出水蒸汽,人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同;呼出的氣體與吸入空氣相比,具有“兩多一少”的特點,即與吸入的空氣相比,二氧化碳、水蒸氣含量增加,氧氣含量減少;據此結合題意進行分析判斷.

解答 解:呼吸時把空氣中的氧氣轉化為二氧化碳,同時從體內帶出水蒸汽,人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同;氮氣的含量基本不變,因為人體沒有吸收氮氣;呼出的氣體與吸入空氣相比,具有“兩多一少”的特點,即與吸入的空氣相比,二氧化碳、水蒸氣含量增加,氧氣含量減少.
A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,將空氣通入澄清的石灰水中不變渾濁,不能說明空氣中不含二氧化碳,可能是空氣中二氧化碳含量較少,故選項說法錯誤.
B、氧氣能支持燃燒,呼出的氣體不能使帶火星木條復燃,說明呼出的氣體中氧氣含量少,故選項說法錯誤.
C、水蒸氣遇冷凝結成小水珠,空氣不能在干燥的玻璃片上形成水霧,不能說明空氣中不含有水蒸氣,故選項說法錯誤.
D、水蒸氣遇冷凝結成小水珠,對著干燥的玻璃片哈氣形成水霧,說明呼出的氣體中水蒸氣的含量增多,故選項說法正確.
故選:D.

點評 本題難度不大,了解呼吸作用的原理、人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區別是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.化學反應的快慢與多個因素有關,請按要求各舉一例加以說明.
(1)使用催化劑,能改變化學反應的速率;雙氧水常溫下很慢分解放出氧氣,而加入二氧化錳就迅速放出氧氣;
(2)反應物的量不同,生成物可能不同;木炭在氧氣中充分燃燒就生成二氧化碳,不充分燃燒就生成一氧化碳;
(3)反應物的量不同,反應現象可能不同;硫在空氣中燃燒發出淡藍色火焰,而在純氧氣中燃燒發出藍紫色火焰.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.“用微觀的鑰匙開啟宏觀問題之門”是化學學科研究物質的一般方法,而構建模型又常常是我們認識微觀世界的重要手段.請回答:
圖中不同的“小球”代表不同的原子.

(1)圖中共有2種元素的原子,它們的本質區別是質子數或核電荷數的不同.
(2)D圖可表示4個分子(填“分子”或“原子”).
(3)四幅圖中,表示混合物的是B C(填字母,下同);表示化合物的是A.

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14.小杰同學看到新聞后,通過查詢得到了丙二醇的以下資料:①化學式C3H8O2②無色粘稠狀的透明液體③無味④易燃⑤沸點245℃⑥熔點-6.5℃⑦無腐蝕性⑧可用做水果催熟劑等,其中屬于丙二醇的物理性質的是②③⑤⑥.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.日常生活中的“加碘食鹽”“富硒大米”等食品中“碘”“硒”指的是(  )
A.元素B.原子C.分子D.單質

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.單質硫隔絕空氣加熱后會生成一種新物質,化學式為S8,關于S8的敘述不正確的是(  )
A.它是一種新型的化合物B.它是一種單質
C.硫元素的化合價為0D.相對分子質量為256

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.如圖是實驗室常見的氣體制取及性質實驗的裝置:

(1)圖中 a的儀器名稱是集氣瓶.
(2)你選擇制取氧氣的發生裝置是A(填字母序號),有關反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,氧氣可用C(填字母序號)收集,理由是氧氣不易溶于水.
(3)同學們做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,如圖F所示,把紅熱的鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶里,反應生成的是Fe3O4(填化學式),實驗時盛氧氣的集氣瓶預先加少量水,水的作用是防止高溫熔化物濺落炸裂瓶底.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.保護水資源,節約用水是每個公民的義務,下列做法中不正確的是(  )
A.農業和園林澆灌用噴灌、滴灌
B.工業用水循環利用
C.利用家庭洗菜、洗衣水等拖地、沖馬桶
D.將生活污水直接排放到江河中

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.如圖所示,打開分液漏斗,使其中的無色液體(足量)與試管中的固體(足量)接觸反應,可觀察到有氣球明顯脹大的現象,請寫出兩個符合圖中現象的化學方程式.
(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$O2↑+2H2O;
(2)CaO+H2O=Ca(OH)2

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