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20．2013年3.15晚會曝光了某品牌的999赤足金里面摻入了金屬銥．怎樣鑒別金和銥呢？有的同學提出“我們可以在空氣流中分別對其進行高溫加熱”．就“可以在空氣流中分別對其進行高溫加熱”這一言論，屬于科學探究的（　�。�

A．

假設

B．

設計實驗

C．

觀察

D．

得出結論

分析科學探究的主要環節有提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移，據此結合題意進行分析判斷．

解答解：A、可以在空氣流中分別對其進行高溫加熱，屬于科學探究環節中的設計實驗，不是假設，故選項錯誤．
B、可以在空氣流中分別對其進行高溫加熱，屬于科學探究環節中的設計實驗，故選項正確．
C、可以在空氣流中分別對其進行高溫加熱，屬于科學探究環節中的設計實驗，不是觀察，故選項錯誤．
D、可以在空氣流中分別對其進行高溫加熱，屬于科學探究環節中的設計實驗，不是得出結論，故選項錯誤．
故選：B．

點評本題難度不大，考查的是科學探究方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環節是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．

將圖中C、CO、CO₂、H₂CO₃、CaCO₃五種物質相互之間的轉化關系用化學方程式表示出來，并注明反應的基本類型．（所需其它反應物和條件自選，至少10個方程式）
①C+O₂$\frac{\underline{\;完全燃燒\;}}{\;}$CO₂（化合反應）；
②2C+O₂$\frac{\underline{\;不完全燃燒\;}}{\;}$2CO（化合反應）；
③2CO+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂（化合反應）；
④CO₂+H₂O═H₂CO₃（化合反應）；
⑤CaCO₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO₂↑（分解反應）；
⑥Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O（復分解反應）；
⑦CO₂+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO（化合反應）；
⑧H₂CO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H₂O+CO₂↑（分解反應）；
⑨2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑（置換反應）；
⑩Ca（OH）₂+H₂CO₃=CaCO₃↓+2H₂O（復分解反應）；．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．當你路過汽修廠時，看到銹跡斑斑的汽車時，你可以提出那些與化學有關的問題？（至少兩個）
什么物質導致汽車生銹？、怎樣防止汽車生銹？．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．元素周期律是學習和研究化學的重要工具．下表是元素周期表的部分信息：

認真分析信息，回答：
（1）地殼中含量最多的金屬元素的符號是Al；
（2）

表示的是（填名稱）氯離子；
（3）由6、8、12號元素組成化合物的化學式MgCO₃；
（4）上表中每一周期元素原子序數的變化規律是自左而右核電荷數逐漸增多．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

15．用鋅和稀硫酸（H₂SO₄）反應制取氫氣，其化學方程式為Zn+H₂SO₄═ZnSO₄+H₂↑，若要制取3g氫氣，需要鋅的質量為多少？同時得到硫酸鋅的質量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．人類對原子結構的認識永無止境．

（1）道爾頓認為原子是“不可再分的實心球體”，湯姆生認為原子是“嵌著葡萄干的面包”，如今這些觀點均
錯誤的，盧瑟福進行α粒子散射實驗后，認為原子是“行星模型”，即原子是由帶正電荷的原子核和核外電子構成．
（2）圖2是元素周期表的一部分（數字表示相應元素的原子序數）．表中部分元素的原子（離子）結構示意圖如下，其中屬于陽離子的是②（填數字序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．帶火星的木條在氧氣中可以復燃．那么，是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復燃呢？為此，同學們開展了相關的實驗探究．實驗主要步驟如下：先制取一定量的氧氣備用，再測得集氣瓶實際容積為317mL，然后采用某種正確的收集方法得到5瓶氧氣含量不同的空氣，最后用帶火星的木條來檢驗，觀察木條是否復燃．相關的數據見下表：

集氣瓶編號	瓶內預裝水體積/mL	充入氧氣體積/mL	瓶內空氣體積/mL	瓶內空氣里氧氣的體積分數	木條能不能復燃
1	120	120	197	50.9%	能
2	97	97	220	45.2%	能
3	90	90	227	43.4%	能
4	84	84	233	41.9%	能
5	81	81	236	41.2%	不能