自然界中有相對(duì)原子質(zhì)量為16和18的兩種氧原子，你認(rèn)為這兩種原子在結(jié)構(gòu)上有什么異同（至少答兩點(diǎn)）
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
請(qǐng)用合適的化學(xué)用語(yǔ)（數(shù)字以及化學(xué)符號(hào)）填空：
（1）鉑元素 ▲ ；（2）構(gòu)成氯化鈉的陽(yáng)離子 ▲ ；
（3）2個(gè)硝酸根離子 ▲ ；（4）3個(gè)硫原子 ▲ ；
（5）氧化亞銅中銅元素的化合價(jià)是+1價(jià) ▲ ；
（6）保持過氧化氫化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是 ▲ 
。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）2個(gè)氫原子 ；
（2）3個(gè)鈉離子 ；
（3）2個(gè)碳酸根離子 ；
（4）2個(gè)氮分子 ；
（5）地殼中含量最多的金屬元素與最多的非金屬元素組成化合物的化學(xué)式 ；
（6）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物 ；
（7）標(biāo)出氧化鐵中鐵元素的化合價(jià) ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
元素X原子最外層上有3個(gè)電子，元素Y最外層上有6個(gè)電子 ，由X、Y兩種元素形成的化合物的化學(xué)式可能為 （ ）
A XY B X2Y3 C XY2 D X2Y
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
下列化學(xué)符號(hào)①NO2 ②2NO ③SO42－ ④
中，數(shù)字“2”表示元素化合價(jià)數(shù)值的是(填序號(hào)，下同)_________ ；表示分子個(gè)數(shù)的是________ ； 表示每個(gè)分子中所含某元素原子個(gè)數(shù)的是________；表示一個(gè)離子所帶的電荷數(shù)值的是 _____________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
草木灰的主要成分是K2CO3,它與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為K2CO3+2HCl===2KCl + H2O + CO2↑ ,又知CO2能被澄清石灰水吸收，為了探究草木灰和鹽酸反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否相等，某學(xué)生借用了下列試劑與儀器（如下圖所示）
（1）在實(shí)驗(yàn)裝置D中，為保證兩次稱量所得質(zhì)量相等，甲處應(yīng)放置的實(shí)驗(yàn)裝置是__________（填序號(hào)）
（2）實(shí)驗(yàn)的具體步驟：第一步，天平調(diào)零，第二步，稱量反應(yīng)前_____裝置的質(zhì)量，第三步_____________________________________________
第四步，稱量反應(yīng)后______裝置的質(zhì)量，第五步，觀察反應(yīng)前后質(zhì)量是否相等。
（3）若選取了另兩套裝置，則反應(yīng)前左盤的質(zhì)量_____反應(yīng)后左盤的質(zhì)量，理由分別是_____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的。用分子的相關(guān)知識(shí)
解釋下列現(xiàn)象，正確的是（ ）
A．變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來(lái)，是由于分子受熱變大
B. 金秋時(shí)節(jié)聞到菊花香，是由于分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C．水降溫會(huì)結(jié)冰，是因?yàn)榻Y(jié)冰時(shí)水分子靜止不動(dòng)
D. 將石塊研磨成粉狀，說(shuō)明分子變小了
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
空氣中體積分?jǐn)?shù)約為21%的氣體是（ ）
A．氮?dú)?nbsp; B． 氧氣 C． 二氧化碳 D． 稀有氣體
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
下列研究領(lǐng)域與化學(xué)學(xué)科密不可分的是（ ）
A．“神舟”八、九、十號(hào)飛船與“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器（空間站雛形）的對(duì)接
B．研制治療“埃博拉”病毒的藥物
C．今年10月8日晚看到的“紅月亮”的形成原因
D．地震的形成原因
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