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12.現有①氮氣②氧氣③稀有氣體④二氧化碳 ⑤二氧化硫 ⑥水蒸氣六種物質,請按下列要求將序號填入空格內:
(1)占空氣總體積0.03%的氣體是④;
(2)可導致酸雨的氣體是⑤;
(3)可制多種電光源的氣體是③;
(4)可制氮肥的氣體是①;
(5)酥脆的餅干露置在空氣中一段時間后變軟,原因空氣中有⑥.
(6)可以使帶火星的小木條復燃的氣體的是②.

分析 氮氣中含N元素,所以可以用來制氮肥,氧氣有助燃作用,二氧化碳不支持燃燒,稀有氣體可以用來制多種電光源,二氧化硫會導致酸雨.

解答 解:(1)占空氣總體積0.03%的氣體是二氧化碳,故答案為:④;
(2)二氧化硫會導致酸雨,故答案為:⑤;
(3)稀有氣體在通電時,能發出不同顏色的光,所以可以用來制多種電光源,故答案為:③;
(4)因為氮氣中有N元素,可以用來制氮肥,故答案為:①;
(5)酥脆的餅干露置在空氣中一段時間后變軟,原因空氣中有水蒸氣,故答案為:⑥;
(6)氧氣有助燃作用,故答案為:②.

點評 空氣的成分按體積計算,大約是:氮氣78%,氧氣21%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%.

練習冊系列答案
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2.寫出下列反應的文字表達式,并填空:
(1)加熱銅綠堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳,分解反應;
(2)高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,在發生裝置的試管口放一團棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管;
(3)鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,化合反應
(4)加熱碳酸氫銨碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳.
(5)有水參加的分解反應水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(6)有二氧化碳生成的化合反應碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.

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3.某次實驗小組同學對人體吸入空氣和呼出氣體中氧氣、二氧化碳有什么不同這一課題進行研究.
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【收集氣體】收集吸入和呼出氣體.
【設計方案】用大小相同的兩個塑料瓶收集氣體.
方法1:排水收集法 先將軟塑料瓶裝滿水,將塑料管小心插入里面,緩緩吹氣.
方案2:用塑料瓶收集 先將軟塑料瓶壓扁,然后緩緩向里面吹氣.
【提出問題】結合查閱資料,你認為方案2(填“方案1”或“方案2”)較好,理由是因為二氧化碳能溶于水.
【繼續思考】若活動小組要檢測蔬菜大棚空氣中二氧化碳的含量,請你設計一種收集大棚氣體樣品的方法:將塑料瓶裝滿水后在大棚內倒掉,再蓋上蓋子.
探究環節1:比較兩種氣體中氧氣的含量
【實驗過程】將粗細相同的燃燒的細木條同時伸入分別盛有空氣和呼出氣體的塑料瓶中,觀察火焰大小的燃燒時間長短.
【實驗現象】呼出氣體中的木條燃燒火焰小,燃燒時間短.
【實驗結論】呼出氣體中氧氣含量較少.
探究環節2:比較兩種氣體中二氧化碳的含量.
【實驗過程】:向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同的滴數的澄清石灰水,振蕩,觀察是否有渾濁現象出現.
【觀察現象】呼出的氣體樣品中石灰水變渾濁,空氣樣品中石灰水無渾濁現象出現.
【實驗結論】呼出氣體中二氧化碳含量多.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.要除去FeSO4中含有的CuSO4雜質.可以在其溶液中加入鐵粉充分反應,反應的化學方程式是:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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4C3H5N3O9═12CO2↑+10H2O↑+6X↑+O2
(1)推斷X的化學式為N2
(2)三硝酸甘油酯中碳、氮、氧元素的質量比為6:7:24.
(3)若生成13.2g二氧化碳,則同時生成氧氣的質量是多少?

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1.長征七號火箭的成功發射,是我國載人航天技術的又一次飛躍,潔凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒生成水.請計算3kg氫氣完全燃燒生成水的質量為多少?

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2.用托盤天平稱取5.6克某藥品時,如果天平的指針偏向左邊,則需要(  )
A.向左移動游碼B.減少砝碼C.繼續添加藥品D.取走部分藥品

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