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(2013?朝陽區二模)化學小組用生石灰制取氫氧化鈉固體,他們將生石灰放入燒杯中,加入碳酸鈉溶液,充分反應后冷卻、過濾、洗滌得到固體A和溶液B.請完成以下探究.
[查閱資料]NaOH、Ca(OH)2的溶解度
溫度(℃) 0 20 40 60 80 100
NaOH溶解度(g) 42 109 129 174 314 347
Ca(OH)2溶解度(g) 0.18 0.16 0.14 0.12 0.09 0.07
(1)固體A中的成分是什么?
[猜想與假設]
甲同學:
只有CaCO3
只有CaCO3
     
乙同學:CaCO3,Ca(OH)2
乙同學猜想可能含有的Ca(OH)2理由是
常溫下Ca(OH)2微溶于水,可能會有部分Ca(OH)2不能溶解
常溫下Ca(OH)2微溶于水,可能會有部分Ca(OH)2不能溶解

[實驗與探究]甲、乙同學為了驗證各自的猜想,分別進行了實驗:
實驗內容 實驗現象 實驗結論
甲同學:取少量固體于試管中,再加入稀鹽酸. 有氣泡產生 自己的猜想正確
乙同學:取少量固體于試管中,加水充分振蕩,過濾,向濾液中滴加
無色酚酞溶液
無色酚酞溶液
溶液由無色變為紅色 自己的猜想正確
[反思與評價]小組同學討論后認為,甲同學的實驗不能證明固體A的成分,理由是
加入稀鹽酸有氣泡產生只能證明有CaCO3,不能證明有無Ca(OH)2
加入稀鹽酸有氣泡產生只能證明有CaCO3,不能證明有無Ca(OH)2
;
結合甲、乙兩同學的實驗能證明乙同學的猜想正確,因此確定了固體A的成分.
(2)溶液B中溶質的成分是什么?
[猜想與假設]丙同學:NaOH、Na2CO3   丁同學:NaOH、Ca(OH)2戊同學:NaOH
[表達與交流]
①結合對固體成分的探究,同學們經過討論確定了丁同學猜想正確,理由是
因為固體中有Ca(OH)2,說明溶液為Ca(OH)2的飽和溶液
因為固體中有Ca(OH)2,說明溶液為Ca(OH)2的飽和溶液

②同學們欲將溶液B加熱濃縮,加熱不久,溶液出現渾濁,只好停止加熱,請解釋加熱時溶液出現渾濁的原因
B溶液為Ca(OH)2的飽和溶液,Ca(OH)2的溶解度隨溫度的升高而降低,加熱時會析出Ca(OH)2
B溶液為Ca(OH)2的飽和溶液,Ca(OH)2的溶解度隨溫度的升高而降低,加熱時會析出Ca(OH)2

③同學們立即變換方案,向B溶液中加入
適量的碳酸鈉溶液
適量的碳酸鈉溶液
,過濾,將濾液加熱濃縮至飽和,
降溫結晶
降溫結晶
、過濾、洗滌、烘干得純凈的氫氧化鈉固體.
分析:(1)氧化鈣和碳酸鈉溶液中的水反應生成氫氧化鈣,氫氧化鈣和碳酸鈉完全反應時,生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,如果氫氧化鈣過量時,反應后有剩余的氫氧化鈣,因為氫氧化鈣的溶解度很小,所以固體A中可能含有氫氧化鈣;
(2)溶液B中的溶質一定含有反應生成的氫氧化鈉,可能含有氫氧化鈣或碳酸鈉,因為如果碳酸鈉和氫氧化鈣不能恰好完全反應,則有一種物質過量;
氫氧化鈣的溶解度隨著溫度的升高而減;
結晶的方法包括蒸發結晶和降溫結晶.
解答:解:(1)[猜想與假設]
因為氫氧化鈣微溶于水,如果氫氧化鈣過量時,可能有部分氫氧化鈣和碳酸鈣一起析出,所以固體A中可能只有碳酸鈣,也可能是氫氧化鈣和碳酸鈣的混合;
甲同學認為只有CaCO3
故填:只有CaCO3
乙同學猜想可能含有的Ca(OH)2理由是:常溫下Ca(OH)2 微溶于水,可能會有部分Ca(OH)2不能溶解.
故填:常溫下Ca(OH)2 微溶于水,可能會有部分Ca(OH)2不能溶解.
[實驗與探究]
乙同學認為固體A中含有氫氧化鈣,那么加入的試劑應該是無色酚酞溶液.
故填:無色酚酞溶液.
[反思與評價]
甲同學的實驗不能證明固體A的成分,理由是加入稀鹽酸有氣泡產生只能證明有CaCO3,不能證明有無Ca(OH)2
故填:加入稀鹽酸有氣泡產生只能證明有CaCO3,不能證明有無Ca(OH)2
(2)[表達與交流]
①結合對固體成分的探究,因為固體中有Ca(OH)2,說明溶液為Ca(OH)2的飽和溶液,所以溶液B中溶質的成分是NaOH和Ca(OH)2
故填:因為固體中有Ca(OH)2,說明溶液為Ca(OH)2的飽和溶液.
②加熱時溶液出現渾濁,是因為B溶液為Ca(OH)2的飽和溶液,Ca(OH)2的溶解度隨溫度的升高而降低,加熱時會析出Ca(OH)2
故填:B溶液為Ca(OH)2的飽和溶液,Ca(OH)2的溶解度隨溫度的升高而降低,加熱時會析出Ca(OH)2
③可以向B溶液中加入適量的碳酸鈉溶液,除去其中的氫氧化鈣,過濾,將濾液加熱濃縮至飽和,降溫結晶、過濾、洗滌、烘干得純凈的氫氧化鈉固體.
故填:適量的碳酸鈉溶液;降溫結晶.
點評:化學實驗現象是化學實驗最突出、最鮮明的部分,也是進行分析推理得出結論的依據,掌握物質的性質和相互之間的反應關系,有助于提高觀察實驗、進行實驗的能力.所以,對化學實驗不僅要認真觀察,還應掌握設計實驗、觀察實驗現象的方法.
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