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實驗室中常用高錳酸鉀受熱分解制取氧氣.
(1)寫出該反應的化學式表達式
 

(2)為組裝制氧發(fā)生裝置,請你從圖1中選擇所需的儀器(填序號,下同)
 
.裝藥品前應首先進行
 

(3)寫出儀器名稱:b
 
.e
 
.i
 
.h
 


(4)實驗室里還可采用如圖2裝置,通過分解過氧化氫(H202)的方法制取氧氣.此裝置中錐形瓶可用圖1中的哪些儀器替代
 
,收集氧氣的方法還可以用
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據質量守恒定律和條件寫化學方程式;
(2)根據實驗室制取氧氣的反應物的狀態(tài)、反應條件和氧氣的性質來選擇常用儀器來組成制取裝置   
(3)根據常用儀器的名稱和選用解答;
(4)過氧化氫(H202)的方法制取氧氣屬于固液常溫型,不需加熱的特點分析解答;
解答:解:
(1)根據質量守恒定律和條件化學方程式為:2KMnO4 
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)實驗室用高錳酸鉀受熱分解制取氧氣,因為反應物高錳酸鉀是固體,反應條件是加熱,所以選擇的發(fā)生裝置的儀器是adgh,裝藥品前應首先進行裝置氣密性的檢驗;
(3)根據常用儀器的名稱可知:量筒  燒杯  水槽  酒精燈;
(4)過氧化氫(H202)的方法制取氧氣屬于固液常溫型,不需加熱,故選擇cdf,因為氧氣的密度比空氣的密度大可以用向上排空氣法收集.
答案:
(1)
(2)adgh        裝置氣密性的檢驗
(3)量筒  燒杯  水槽  酒精燈   
(4)cdf    向上排空氣法.
點評:本題主要考查了氣體的制取,通過回答既考查了學生的分析問題的能力,也考查了學生的實驗探究能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗裝置或實驗操作中錯誤的是( 。
A、
讀取液體體積
B、
  過濾
C、
   傾倒液體
D、
  制取二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關的探究實驗活動.

【查閱資料】紅磷和白磷的燃燒產物都是五氧化二磷,人體吸入或接觸五氧化二磷粉塵時,能與粘膜表層,眼,皮膚的水分反應生成磷酸,對局部產生強烈刺激
【進行實驗】
小明設計了如圖1所示的實驗裝置進行實驗,很快就觀察到銅片上白磷開始燃燒,而紅磷以及水中白磷均沒有燃燒
【獲取結論】
(1)銅片上紅磷沒有燃燒的原因是
 
;水中白磷沒有燃燒的原因是
 

(2)綜上,物質燃燒需要的條件是
 

【反思評價】
(3)小紅同學建議,經實驗裝置改進如圖2所示進行實驗,請你評價,這樣實驗的優(yōu)點是
 

(4)小強同學設計了另一種方案(圖3),在量筒中間卡住一薄銅片,銅片上放置白磷,然后把量筒倒置于熱水中,他的做法是在研究
 
因素對燃燒的影響,而量筒上有精確地刻度,從白磷燃燒會消耗氧氣角度考慮,該操作還可以獲得
 
的信息.
【拓展應用】
(5)小組同學又表演了用“水”點火的化學小魔術,將一小塊鉀藏在棉花中,用滴管向棉花團滴兩滴水,棉花立即燃燒起來,說明鉀能與水反應,且反應必定是
 
(“吸熱”或“放熱”)反應.
小明再次表演該魔術時,為了加快反應速度,他將一吸管的水擠到棉花上,卻發(fā)現棉花反而不能燃燒,小明表演失敗的最有可能原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據下列裝置圖填寫有關空格:

(1)裝置A中儀器①的名稱為
 
;裝置D中儀器②的名稱為
 

(2)用稀硫酸和鋅粒制氫氣的發(fā)生裝置可選用上述
 
 
 (填序號)裝置;收集氫氣可用
 
 
(填序號)裝置.
(3)用氫氧化鈉固體和水配制100g質量分數為5%的氫氧化鈉溶液,其實驗步驟是
 
、稱量、量取、
 
、裝瓶貼標簽,用到上圖裝置中的
 
(填序號).還必須用下列玻璃儀器組合中的
 
(填序號)才能完成實驗.
①滴管、量筒、試劑瓶、玻璃棒    ②滴管、量筒、試管、玻璃棒    ③集氣瓶、表面皿、廣口瓶、量筒
若配制過程中,在已經有少量水的燒杯中加入5g氫氧化鈉和95mL水,其他操作均規(guī)范,則所得溶液中氫氧化鈉的質量分數
 
(填“>”或“<”,或“=”)5%.

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科目:初中化學 來源: 題型:

水體(如江、海、河、湖泊等)的水中總是含有少量有機物,水中的微生物(好氧細菌)使這些有機物全部氧化成CO2和H2O所需O2的量叫“生化需氧量”(符號為“BOD”,單位是g/L),BOD是衡量水體中水質優(yōu)劣的一項重要指標,它反映了水中含氧量的大小.BOD值越大表明溶解在水中的氧氣消耗得越多,殘留得越少,故水質越差.
(1)寫出C6H12O6(碳水化合物)在微生物作用下和O2反應生成CO2和H2O的化學方程式;
(2)某水體的水中含0.001%有機物(以“C6H12O6”代表),試計算該水體中水的BOD值(須寫出計算過程);注:計算時,水的密度看作1g/cm3
(3)已知20℃時O2在水中的溶解度為0.0092g/L.如不考慮空氣中氧氣的不斷補充及水體的流動等因素,則第(2)小題所述水體中,當有機物氧化后,魚類等水生動物還能生存嗎?

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室中制取氣體的基本裝置.根據你所學的知識和圖解決下列問題:

(1)圖A中試管口略向下傾斜,其目的是:
 
;
(2)要收集一瓶較干燥的氧氣可選用的收集裝置是:
 
;(填字母,下同)
(3)甲烷是一種無色、無味、難溶于水,密度比空氣小的可燃性氣體.實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷,實驗室制取甲烷的發(fā)生和收集裝置分別是
 
(填序號);收集滿的一瓶甲烷氣體應如何放置?
 
;點燃甲烷前,必不可少的操作是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學家提出工業(yè)生產回收利用空氣中CO2的構想:把空氣吹入飽和碳酸鈉溶液中,溶液可吸收CO2生成碳酸氫鈉;加熱碳酸氫鈉固體又分解放出CO2;在合成塔內CO2與氫氣反應生成甲醇(CH3OH)和水.簡要的生產流程如下圖所示:

[資料卡片]碳酸氫鈉分解溫度是270℃,碳酸鈉在856℃熔化,但還未達到分解溫度.
請回答下列問題:
(1)吸收池中發(fā)生了化合反應,化學方程式為
 

(2)回收利用空氣中的CO2,降低大氣中CO2濃度,有利于減緩
 

(3)合成塔中發(fā)生反應的化學方程式為
 

(4)該流程中能循環(huán)利用的物質是
 
(填化學式).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是提純CO、CO2混合氣體中的CO并還原氧化鐵的示意圖.請回答有關問題:

(1)為避免一氧化碳污染空氣,并回收利用一氧化碳,方框中連接的是D和E,導管接口的連接順序為a→
 
 
 
.D裝置中NaOH的作用是
 
.如果導管連接錯誤,后果是
 

(2)實驗進行一段時間后,B裝置的玻璃管中的現象為
 
,反應方程式為
 
.用這種方法“煉”得的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在組成上的最大區(qū)別是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

馬強和幾位同學在實驗室用如圖所示的裝置制取氧氣:
(1)寫出圖中標有②、⑥的儀器名稱:②
 
 ⑥
 

(2)寫出儀器①的主要用途是
 
;
(3)馬強用高錳酸鉀制取并收集氧氣,他需選擇上述儀器中的
 
(填字母)組成合適裝置,實驗中還需要補充的一種用品是
 
,該反應的文字表達式是
 

(4)陳超選用了上述儀器中的②、⑥制取并收集氧氣,那么他還需要上圖儀器中的
 
(填字母)組成合適裝置,其反應的文字表達式是
 

(5)實驗室可以用排水法收集氧氣,依據是
 
,排水法收集氧氣完畢后,應先
 
,后
 
;
(6)實驗室還可以用
 
法收集氧氣,驗證氧氣已經收集滿的方法是
 

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