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如圖所示，在一個容積為500 mL的礦泉水瓶(塑料制成)里，充滿了二氧化碳氣體，打開瓶蓋迅速向其中加入50 mL澄清石灰水，立即擰緊瓶蓋并振蕩，會有哪些現象出現？

答案：澄清石灰水變渾濁，礦泉水瓶變癟．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

同學們在課外活動中設計了有關氣體的實驗．
（1）氣體的發生裝置如圖所示．
①此裝置若用于制備氧氣，應在分液漏斗中盛放的藥品是

過氧化氫溶液

；
②若用于制備二氧化碳，反應的化學方程式是

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O

．
此裝置還可以驗證某氣體的化學性質，請完成下表中的內容．

儀器名稱	分液漏斗	小試管	大試管
裝置內的藥品	稀鹽酸稀鹽酸	大理石	石灰水（或紫色石蕊試液）；石灰水（或紫色石蕊試液）；
用化學方程式表示相關性質	CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O（或CO₂+H₂O═H₂CO₃） CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O（或CO₂+H₂O═H₂CO₃）

③在不改變此實驗裝置的基礎上，同學們認為只要再增加一個操作，還可以驗證該氣體的其他化學性質．增加的操作是

將一根燃著的木條放在K處

．
（2）同學們又設計以下實驗研究某混合氣體的組成．
①第一組：取三支試管，在其容積的二分之一處做標記．分別充滿氣體（甲為CO₂，乙為A
氣體，丙為CO₂和A的混合氣）后倒扣在NaOH溶液中．最終觀察到的實驗現象如圖所示．
據此推測：氣體A的化學性質有

不與氫氧化鈉溶液（或氫氧化鈉、水、二氧化碳）反應

．

②第二組：同學們利用如圖所示的裝置進行實驗．
實驗步驟：關閉止水夾，向充滿丙的集氣瓶中注入10mLNaOH溶液（足量），充分反應后，冷卻至室溫，打開止水夾．實驗現象是

有115mL的水倒吸入集氣瓶中（或水倒吸入集氣瓶，量筒中余下的水為85mL）

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

取一個雪碧飲料（或可口可樂飲料，容積1L～1.2L）空塑料瓶（如圖所示），剪去瓶底，在瓶蓋上打一個孔，在孔中插半根粗的塑料吸管，四周用膠帶密封，旋緊瓶蓋，將瓶倒置，向瓶內由下而上放置洗凈的過濾層，如圖所示，制成一個簡易的凈水器，取一個容器放在下面接水．
Ⅰ．實驗操作及現象：
（1）在廚房內取一小匙食鹽將其溶解在一杯水中，攪拌，食鹽溶解后鹽水是

無

色的，嘗一下有

咸

味，然后從簡易凈水器上部倒入，在下端管口接水后再嘗一下，與原來鹽水相比較，其味道

相同

（填“相同”或“不相同”）．
（2）取少量泥沙放在一杯自來水中，經攪拌觀察到水變

渾濁

，將其從簡易凈水器上部倒入，在下端管口接水，觀察到水變

澄清

．
Ⅱ．分析與思考：
簡易凈水器有

過濾

作用，可以除去

難溶性雜質

，不能除去

可溶性物質

．
Ⅲ．實驗結論：
簡易凈水器可以將水

凈化

，但不能得到

純

水．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在如圖所示的密閉容器中有一個理想活塞（滑動自如，且密封性絕對可靠），處在容器體積的

處；其中，

的部分充的是空氣，另

的部分充的是H₂和O₂的混合氣體；當后者用電火花點燃引爆時，活塞先被沖到左邊；而當容器內的氣體逐漸恢復到原來的溫度時，活塞漸漸向右邊移動，最終停在容器容積的

處，則原來的氫氣和氧氣的體積比可能是（　�。�

A．8：1

B．7：2

C．4：5

D．2：7

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科目：初中化學 來源： 題型：

課本上測量空氣中氧氣體積分數的實驗裝置存在不少的缺點，如污染環境、誤差大等．小明同學在老師指導下，利用鐵銹蝕原理測量空氣中氧氣的體積分數．
【查閱資料】脫氧劑的主要成分為鐵粉、少許活性炭、少量氯化鈉和水．活性炭是一種載體，可以使脫氧劑中各組分混合均勻，并使鐵粉疏松、透氣．
【實驗原理】鐵生銹消耗氧氣，生成固體鐵銹；氯化鈉可以

（填“加快”或“減慢”）鐵銹蝕的速率．
【實驗過程】（1）取一個集氣瓶，其實際容積是150mL；取一個量筒，內盛100mL的水．
（2）室溫時，將一定量的脫氧劑懸吊在橡皮塞反面，再將橡皮塞旋緊到集氣瓶口；然后將導氣管插入量筒內（如圖所示）．一會兒觀察到量筒內的現象

，這是因為

．
（3）當量筒內水面高度不再變化，且溫度恢復至室溫時，讀出水面在73mL刻度處．
【實驗結果】由上述實驗數據可以算出，空氣中氧氣的體積分數是

%．
【反思拓展】本實驗的測量結果與理論值不一致，原因可能是

．
A．使用了足量的脫氧劑 B．脫氧劑中有部分鐵粉在實驗前已被氧化
C．脫氧劑中的內層的鐵粉沒有與氧氣接觸．

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