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小明、小華、小林和小軍四位位同學利用下圖所示裝置在實驗室制取O2和CO2,并對它們的有關性質進行研究,請回答下列問題。

(1)小明同學用KMnO4固體制取O2,應選用上圖中的        裝置(填編號),該反應的化學方程式為                               ;該反應的基本反應類型__________當O2收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作方法是__________
(2)小華同學用濃HCl(具有揮發性)與大理石在C裝置中反應,制取CO2并檢驗其有關性質,觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅,對這一現象的解釋不合理是       (填序號)。
a.產生的CO2直接使石蕊試液變紅
b.產生的CO2與H2O反應生成H2CO3,使石蕊試液變紅
c.揮發出的氯化氫溶于水,使石蕊試液變紅
(3)小林同學用A裝置制取氫氣,他需要做的改動是__________________,點燃氫氣前一定要_______________________。寫出氫氣燃燒的化學方程式__________________。
(4)小軍也用A裝置制取氧氣,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一集氣瓶氣體,發現濃度大的先收集滿。由此可以得出,其它條件相同時,化學反應速率與反應濃度的關系是__________________。
(1)B   2KMnO4  ? K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑   分解反應
先將導管移出水面, 再熄滅酒精燈
(2)A  
(3)將集氣瓶口向下放置收集氫氣    檢驗氫氣的純度     2H2+O2點燃2H2O   
(4)反應物濃度越大,反應越快

試題分析:(1)用高錳酸鉀制取氧氣,發生裝置屬固固加熱型,故選B;反應的化學方程式為2KMnO4  ? K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑,反應物一種,生成物多種,屬分解反應;收集滿氧氣后應先把導管撤出水槽在熄滅酒精燈,目的是防止水倒流入試管中使試管炸裂。
(2)酸能使紫色石蕊溶液變紅,二氧化碳能與水反應生成碳酸,碳酸使石蕊變紅,濃HCl揮發出的氯化氫氣體溶于水形成的是鹽酸,也能使紫色石蕊變紅。
(3)氫氣的密度比空氣小,應采用向下排空氣法收集,故要將集氣瓶口向下放置;可燃性氣體點燃前均要驗純,以防止發生爆炸;氫氣燃燒生成的水,反應的化學方程式為2H2+O2點燃2H2
(4)由題“濃度大的先收集滿”可知,反應物濃度越大,反應越快。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某;瘜W課外興趣小組的同學在研究性學習課上展示了一套如下圖所示的實驗裝置(假設每步化學反應都完全,氧化鐵樣品中的雜質不參加反應).
查閱資料:草酸在濃硫酸存在時加熱發生如下反應:
H2C2O4CO↑+CO2↑+H2O

通過討論,同學們對這套裝置有了多種認識.
(1)第一小組同學說:從實驗安全和實驗操作程序看,首先要             ,實驗開始先加熱A處,實驗結束時,應先停止D處的加熱;從環境保護角度分析,此裝置存在的明顯不足是                                                                      ;
(2)第二小組的同學說:其中B裝置的作用除去CO2;裝置C的作用是      ;用該實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應的產物,E裝置的作用             ;一氧化碳與氧化鐵反應的化學方程式為                                                             

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

實驗室里,試劑瓶的標簽常因脫落或被腐蝕而丟失,現有失去標簽的6瓶溶液,可能是NaCl、Na2CO3、NaOH、CaCl2、Ca(OH)2、HCl、CuSO4七種物質中的六種,教師將它們編號為A、B、C、D、E、F,讓同學們鑒別這六種物質,請你參與小明的下列鑒別過程.
[查閱資料]:CaCl2溶液顯中性,CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
(1)觀察各種溶液的顏色,其中C瓶為    色,是硫酸銅溶液.
(2)做兩兩混合實驗,E與其他四種物質混合的實驗現象記錄如下:
 
A
B
D
F
E
無現象
白色沉淀
無色氣泡
白色沉淀
 
由此實驗確定 E是        (寫化學式),還能確定                        
(3)若只用酚酞溶液,進一步確定另外三種物質的成分,你的實驗設計是(填下表):
實驗操作
實驗現象及實驗結論
                         
                    
                                               
                                                
                                                  
 
(4)六種物質都鑒別出來以后,小明將NaOH溶液和Na2CO3溶液混合,再滴加稀鹽酸,從開始滴加稀鹽酸到過量的現象是                            ;此時溶液中的溶質為                  

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

實驗桌上有一瓶無色液體,某同學說可以往溶液樣品中滴加石蕊試液,判斷其酸堿性。該環節屬于科學探究的(  )
A.提出問題B.作出猜想C.設計實驗D.反思評價

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

實驗室中有一瓶標簽受損的無色液體,如圖所示.這瓶無色液體是什么呢?實驗員老師告訴大家,該液體目前只能是過氧化氫溶液和蒸餾水中的一種.

(1)大家討論后一致認為不可能是蒸餾水,理由是                     。
(2)為確定該液體成分,同學們繼續進行了如下實驗探究:
 實驗操作
 實驗現象
 實驗結論
  
【反思交流】
(3)大家認為標簽受損的原因可能是                               。
(4)通過學習大家知道我國淡水資源缺乏,而海水淡化是未來生活一種重要來源。自然界中的溴元素絕大多數存在于海洋中,其元素符號為Br,根據中文名稱 “溴”推測:該元素位于元素周期表     (填“左側”、“右側”或“中部”)。
(5) 小明同學從水產市場帶回一瓶渾濁的海水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實驗過程如下所示。請你參與實驗并回答:

1) 加入絮凝劑A的作用是                     ,操作①的名稱是        
2)下列對該操作①過程及結果描述正確的是(  )(填編號)
A.此過程發生的是物理變化          B.該操作是利用顆粒大小不同將混合物分離
C.該操作之后得到的“水”仍是咸的  D.該操作之后得到的“水”可以飲用
3)請仔細觀察下面三幅圖。

在上述實驗過程中操作② 應選用三幅圖中的裝置是      (填序號),
操作③ 應選用的裝置是       (填序號)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

同學們對美術組的環保石頭紙(主要成分為碳酸鈣,加入適量聚乙烯和少量膠合劑)展開探究:
[拓展實驗一] 探究影響石頭紙與鹽酸反應快慢的因素
(1)甲、乙兩同學設計實驗如下:
 


實驗過程


現象
試管①、②、③中產生氣泡快慢的順序為:
①>②>③。

分析結論
Ⅰ 碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式為                              
Ⅱ 對比甲同學實驗①②可知,               ,化學反應的速度越快;
Ⅲ 對比甲同學實驗        (填實驗序號)可知,反應物的接觸面積越大,反應速率越     。
Ⅳ乙同學的實驗中,數據記錄紙上應該連續記錄的實驗數據是
          和         。
[拓展實驗二] 測定石頭紙中碳酸鈣的質量分數
(2)甲組同學的方法是:(同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。)將樣品與稀鹽酸反應,測定反應后生成CO2的體積,再換算為質量,最后根據CO2的質量求出樣品中碳酸鈣的質量。下圖(Ⅰ)為石頭紙與稀鹽酸反應的裝置,圖(Ⅱ)用于測量CO2的體積。接儀器,夾緊彈簧夾,向a中加入一定量的水,如果a、b中有穩定的高度差,說明:裝置(I)氣密性         (選填“良好”或“漏氣”)

② 圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是_                  ;
③ 反應停止后,        (填序號)可使反應前后 
油層上方氣體壓強和外界大氣壓相同,此時
排出水的體積即為生成二氧化碳的體積。
A.水平移動量氣管        
B.上下移動量氣管       

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

在學習過程中,可以判斷反應發生的方法有多種。
(1)向盛有10mL稀鹽酸的燒杯中加入氫氧化鈉溶液,用pH計(測pH的儀器)測定溶液的pH,所得數據如下:
加入NaOH溶液的體積/mL
0
2
4
6
8
10
12
14
燒杯中溶液的pH
1.1
1.2
1.4
1.6
2.0
7.0
11.0
12.2
 
當加入氫氧化鈉溶液的體積為      mL時,稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應。
(2)在圖的實驗中,當觀察到的現象是       就可證明NaOH與HCl發生了反應。

(3)不使用指示劑或pH試紙等方法,也可證明反應發生。向稀鹽酸和氫氧化鈉混合后的溶液中加入一種物質,若沒有明顯現象出現,說明溶液失去了酸性,從而證明稀鹽酸和氫氧化鈉已經發生了反應,則該合理的物質是            。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

有人提出運用高科技可以使水變成汽油,小明認為可以用物質組成的觀點揭開這個騙局。以下是小明的實驗探究過程。
【提出問題】根據水的組成和汽油的組成判斷,水是否可以變成汽油?
【猜想與驗證】(1)探究水的組成。實驗裝置示意圖如圖:

 

 
通電一段時間后,經過檢驗可知,試管1中的氣體是              。該反應的符號表達式為              

該實驗說明:水是由             組成的(寫名稱)。
(2)探究汽油的組成。
實驗操作如下:
實驗步驟
實驗現象和化學方程式
實驗目的
①點燃使用汽油作燃料的油燈
 
 
②將光潔干冷的小燒杯罩在油燈火焰的上方
現象:小燒杯內壁出現小水珠   
證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有水
③將內壁蘸有
的小燒杯罩在油燈火焰的上方
現象:                                  
證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有二氧化碳
 
該實驗說明:汽油的組成中肯定含有的元素有              (寫元素符號)。
【得出結論】因為汽油和水的組成元素不同,所以水不能變成汽油。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列依據實驗目的所設計的實驗操作中,正確的是
選項
實驗目的
實驗操作
A
鑒別Na2CO3和CaCO3固體粉末
加足量稀鹽酸
B
除去CO2中的CO
通過足量NaOH溶液
C
檢驗NaCl溶液中含有Na2CO3
加適量CaCl2溶液
D
除去CaO中的CaCO3
加足量水
 

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同步練習冊答案
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