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6．

A、B、C三種物質的溶解度曲線如圖所示，下列敘述正確的是（　　）

	A．	A的溶解度為110g
	B．	40℃時60g A物質放入50g水溶解后升溫至60℃時，由飽和溶液變為不飽和溶液
	C．	60℃時A、B、C三種物質的等質量飽和溶液，降溫至40℃時析出晶體最多的是A
	D．	60℃時A、B、C三種物質的溶液中A物質的溶液中所含溶質的質量最多

分析根據題目信息和溶解度曲線可知：A、B、C三種固體物質的溶解度，都是隨溫度升高而增大，而C的溶解度隨溫度的升高變化較小；A的溶解度為110g錯誤，因為沒有指明溫度；40℃時60gA物質放入50g水溶解后升溫至60℃時，由飽和溶液變為不飽和溶液錯誤，仍然飽和，因為在60℃時，50g水中最多溶解55gA物質；60℃時A、B、C三種物質的等質量飽和溶液，降溫至40℃時析出晶體最多的是A正確，因為是等質量飽和溶液；60℃時A、B、C三種物質的溶液中A物質的溶液中所含溶質的質量最多錯誤，因為沒有指明是飽和溶液．

解答解：A、A的溶解度為110g錯誤，因為沒有指明溫度，故選項錯誤；
B、40℃時60gA物質放入50g水溶解后升溫至60℃時，由飽和溶液變為不飽和溶液錯誤，仍然飽和，因為在60℃時，50g水中最多溶解55gA物質，故選項錯誤；
C、60℃時A、B、C三種物質的等質量飽和溶液，降溫至40℃時析出晶體最多的是A正確，因為是等質量飽和溶液；故選項正確；
D、60℃時A、B、C三種物質的溶液中A物質的溶液中所含溶質的質量最多錯誤，因為沒有指明是飽和溶液；故選項錯誤；
故選C

點評本考點考查了溶解度曲線及其應用，通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息；還考查了有關溶液和溶質質量分數的計算，有關的計算要準確，本考點主要出現在選擇題和填空題中．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．

化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水小；
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖所示）約1s后取出，可以看到火柴梗的a（填“a”“b”或“c”）處最先碳化．結論：蠟燭火焰的外焰溫度最高；
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是C．
A．反復實驗，并觀察是否有相同現象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因
（4）三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發現另一端也可以點燃．
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
【猜想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產生的一氧化碳（一氧化碳具有可燃性）．
芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產生的石蠟蒸氣．
婷婷認為：可能以上兩種情況都有．
【實驗方案】換一根較長的導管，并用冷的濕毛巾包住導管，然后在導管另一端做點火實驗．
【現象與結論】
如果觀察到導管口同樣能點燃，去掉毛巾，導管內壁看不到冷凝的固體現象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到導管口不能點燃，去掉毛巾，導管內壁可看到有冷凝的固體現象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到導管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導管內壁能看到冷凝的固體現象，則婷婷的猜想正確．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．化學知識與生活聯系密切，請用下列物質的數字序號填空．①氮氣 ②氧氣 ③氨氣 ④水蒸氣
②能供給生物呼吸，①常用作糧食瓜果的保護氣，③有刺激性氣味，④能使松脆餅干變軟．

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科目：初中化學 來源：【全國省級聯考】河南省2017屆九年級5月調研考試化學試卷 題型：簡答題

A~E是初中常見的物質：鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉、二氧化碳中的某一種。A可用于金屬表面除銹，B可用來改良酸性土壤。它們相互間發生反應或轉化的關系如圖所示（“—”表示兩種物質間能發生反應“→”表示兩種物質間的轉化關系）。

（1）C的化學式為________；D在生活中生產中的一種用途是_________。

（2）E→D反應的化學方程式為：_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．圖Ⅰ是部分常用化學儀器或裝置，圖Ⅱ是部分“微型”化學儀器或裝置（用“微型”儀器做實驗，其試劑用量和廢物排放量是通常用量的$\frac{1}{10}$或更少，符合綠色化學的理念）．對比圖I圖Ⅱ回答以下問題：

（1）圖I中若用D裝置除去O₂中的水蒸氣，則D中應裝入的液體是濃硫酸（用途：對生成的氣體進行干燥），氣體應從a口通入（選填“a”或“b”）．
（2）用圖Ⅱ中的“微型”儀器做實驗，固體只需極少量、液體用量也很少（或只需1～2小滴），相對用圖I儀器做實驗的優點有①③（填序號）：
①節約藥品用量 ②能完全消除實驗污染
③方便個人或家庭實驗 ④可同時完成多個實驗
（3）圖I中的C裝置的作用相當于圖II中的裝置F（填字母），它們在實驗操作上的共同優點是通過控制液體加入量來控制反應速度．
（4）圖I中的C裝置和圖II中的“多用途U型管”（是在U型管中套入一個底部有小孔的具支試管）都可用做“固一液”反應制取氣體．若在反應進行中將“多用途U型管”裝置的橡膠管中部夾上鐵夾，則出現的現象是：固液分離，反應停止．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．為了檢驗在氫氣和二氧化碳的混合氣體中是否混有一氧化碳．試回答：

（1）裝置B中盛放的試劑是澄清石灰水，目的是為了確保通過灼熱的CuO的氣體中不含CO₂（檢驗混合氣體中CO₂是否除盡）．
（2）當觀察到B中石灰水不變渾濁，D中石灰水變渾濁時，說明混合氣體中一定混有一氧化碳．
（3）如果混合氣體中混有一氧化碳，為了保護環境，應在D裝置的排氣管口采取的措施是點燃尾氣（或用氣球收集）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．小欣在課外資料中獲知NH₃在加熱條件下能與氧化銅反應．
【提出問題】NH₃是不是與H₂、CO等一樣將氧化銅還原成銅？
【查閱資料】
（1）氨氣與氧化銅反應的化學方程式為：2NH₃+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3X+N₂，則X的化學式為H₂O．
（2）白色的無水硫酸銅遇水變藍．
（3）濃硫酸可吸收氣體氨氣．
【實驗設計】實驗裝置如圖所示（酒精燈等未畫出）

【討論】
（1）實驗中，當觀察到量氣管內液面不再下降，說明氧化銅已反應完全．當A裝置中氧化銅反應完全，停止加熱，繼續通入氨氣至玻璃管冷卻的目的是防止灼熱的銅被氧化．
（2）B裝置的作用檢測反應是否有水生成．
（3）D裝置用于測定N₂體積，連接A、B、C裝置，將氨氣緩緩通入一段時間后，再連接上D裝置，其目的是排盡裝置中的空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．有甲、乙、丙三種金屬，將甲、乙分別放入丙的硝酸鹽溶液中，甲的表面有丙析出，乙無變化，則三種金屬活動性由強到弱的順序是（　　）

A．

甲＞丙＞乙

B．

乙＞甲＞丙

C．

甲＞乙＞丙

D．

丙＞乙＞甲

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