【題目】有A、B、C、D四種物質，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒發出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體C；D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷：
（1）A、B、C、D各是什么物質？請將答案填在空格內：A是________；B是________；C是________；D是________。
（2）寫出B在A中燃燒反應的文字表達式____________________________；該反應的基本類型是__________________________________反應。
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【題目】“宏觀辨識與微觀探析”’是化學學科核心素養之一，化學學習要讓學生既能夠“見微知著”，也能夠“見著知微”。金屬鈉在氯氣中燃燒生成氯化鈉，如圖為氯化鈉形成的示意圖。
根據所給信息，請回答：
（1）鈉原子的核外電子層數是_____，在化學反應中易_____（填“得到”或“失去”）電子。
（2）元素的化學性質主要是由原子的_____決定的。
（3）化學反應前后，氯元素的化合價為_____。
（4）構成氯化鈉的離子是_____（填微粒符號）。
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【題目】A、B、C、D、E、F六種物質之間的轉化關系如圖所示，其中A為氣體單質，B為黑色固體，D為紅色金屬單質，E可用于實驗室制取二氧化碳
試回答：
（1）若F為一種有毒氣體，則B與F發生反應的現象為___________________；
（2）若B與F之間發生置換反應，則反應的化學方程式為_____________；
（3）反應E→C的反應方程式________________________；
（4）寫出C物質的一種用途______________________。
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【題目】如圖表示元素的化合價與物質類別關系。若它表示氮元素的部分關系圖。則:
（1）A點對應的物質類別是__________；C點表示物質的化學式為______。
（2）某化合物的化學式為KNO3，它代表的點是_______(填字母)；寫出由A點表示的物質與氧氣在放電條件下發生反應生成B的化學方程式____。
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【題目】為測定石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數，某學習小組進行了如下實驗探究：取10g石灰石樣品放入燒杯中，加入稀鹽酸至不再產生氣泡（石灰石中的雜質不溶于水，也不反應），并繪制了加入稀鹽酸的質量與放出氣體質量的坐標圖（見圖）
（1）碳酸鈣完全反應應用去稀鹽酸的質量為_______。
（2）求該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數_______。
（3）請畫出以稀鹽酸質量為橫坐標、石灰石剩余固體質量為縱坐標的變化圖像_______。
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【題目】根據下圖所示的實驗回答問題。
（1）甲是同學們設計的一個探究性實驗，該實驗的目的是_________，實驗中涉及的反應的化學方程式為________。
（2）乙中能夠說明CO2的一條物理性質是_____；能證明CO2與氫氧化鈉溶液反應的現象是_______。
（3）丙是驗證質量守恒定律的實驗。若實驗中紅磷用量太少，對實驗結果_______(填“有”或“無”)影響。
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【題目】
（1）實驗室中也常用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣。寫出它的化學反應方程式（或文字表達式）：_____，該反應屬于_____反應。
（2）實驗室里還會通過分解過氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣。寫出該反應的化學反應方程式或文字表達式______，此時應該選用上圖中的________作為發生裝置。收集氧氣的裝置可以用_______。
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【題目】根據下列裝置圖，按要求回答有關問題：
（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：a__________________。
（2）實驗室用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣應選用的發生裝置為________________（填序號），反應的文字表達式為__________________；檢驗氧氣已經收集滿的方法是__________________。
（3）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時，應選用的裝置是____________（填序號），實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣，發現水槽中的水變紅了，可能的原因是________________________，停止加熱時，應先將導管移出水面，然后再_________________。
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【題目】如圖所示是一些制取氣體的發生裝置和收集裝置。
（1）指出標號①的儀器名稱__________；
（2）實驗室制取二氧化碳選用的發生裝置和收集裝置為______（填序號），反應的化學方程式為___________。
（3）塊狀固體加入試管中的方法是__________。
（4）檢驗二氧化碳氣體是否收集滿的方法是_______。
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