【題目】如圖以稀鹽酸為例的反應關系體現了酸的化學性質,其中X與圖中所給物質的類別不同.結合此圖回答下列問題:
(1)稀硫酸中陽離子的符號是 ;
(2)反應②中現象為 ;
(3)反應⑤的化學方程式為 ;
(4)圖中屬于復分解反應的有 (填序號);
(5)若X溶液既能跟稀鹽酸反應,又能跟Ca(OH)2反應,則X可能是(BaCl2、CuSO4、K2CO3)中的 .
【答案】(1)H+;(2)有氣泡產生;
(3)Al2O3+3H2SO4═Al2(SO4)3+3H2O;
(4)③⑤;(5)K2CO3
【解析】(1)稀硫酸溶液中陽離子是氫離子,其離子符號為H+.故填:H+;
(2)反應②是鎂與稀硫酸反應生成硫酸鎂和氫氣,觀察到有氣泡產生,故填:有氣泡產生;
(3)反應⑤是氧化鋁與稀硫酸反應生成硫酸鋁和水,故填:Al2O3+3H2SO4═Al2(SO4)3+3H2O;
(4)圖中氫氧化鈣與稀硫酸的反應以及氧化鋁與稀硫酸的反應是復分解反應,故填:③⑤;
(5)BaCl2能與稀硫酸反應,但與Ca(OH)2反應交換成分沒有沉淀、氣體、水生成,不能發生反應,不符合題意;CuSO4不能與稀硫酸反應,不符合題意;K2CO3能與稀硫酸反應生成硫酸鉀、水、二氧化碳,能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鉀,符合題意.故填:K2CO3.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中甲、乙、丙、丁是初中化學中常見的物質,均由兩種或三種元素組成,其中甲是胃液中幫助消化的成分,乙俗稱消石灰.圖中“﹣”表示兩端的物質間能發生化學反應;“→”表示物質間存在轉化關系;反應條件、部分反應物和生成物已略去.
(1)寫出乙在農業上的一種常見用途: .
(2)①若甲、乙、丙、丁為不同類別的物質,丁的化學式為 .
②若丁是侯氏制堿法中制得的鈉鹽,丙轉化為丁的化學方程式為 .
③寫出②中的丁轉化為①中的丙的化學方程式: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們來到化學實驗室,意外看到了一個不和諧的“音符”(如圖).由此,激發了同學們的探究欲望.
(1)寫出氫氧化鈉溶液在空氣中變質的化學方程式
(2)該興趣小組同學為了確定一下該溶液的成分.進行如下探究:
【查閱資料】1.CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓2.CaCl2溶液呈中性.
【作出假設】對于該溶液是否變質,小組內小明同學認為有兩種可能:
猜想1:該溶液沒有變質 猜想2:該溶液全部變質
小組同學討論后認為還有一種可能,請你補充出猜想3: .
【進行實驗】
①取少量樣品于試管中,加水溶解,然后滴加酚酞試液,溶液變紅,則樣品中一定含有氫氧化鈉,該結論不正確的原因是 .
②取少量樣品,加入稀鹽酸,有氣泡產生,則樣品中一定含有 .
③取少量樣品加水溶解后,加過量氯化鈣溶液,有白色沉淀生成,過濾,向濾液中加入酚酞試液,變紅,該步實驗的目的是 .
【得出結論】猜想3正確
【實驗反思】下列物質①BaCl2溶液 ②Ca(OH)2溶液,能代替實驗中CaCl 2溶液的是 (填序號).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】【2016年四川省廣安市】生活處處有化學,下列說法正確的是( )
A.大量使用農藥和化肥以提高農作物產量
B.圖書檔案著火,可用二氧化碳滅火器滅火
C.人體缺碘會引起甲狀腺腫大,可大量食用海帶
D.向火腿腸中添加工業用鹽亞硝酸鈉,使其肉質鮮美
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】【2016年廣西省玉林市、防城港市】倡導科學生活,提高健康水平.下列做法正確的是( )
A.發霉的大米蒸煮后食用 B.我們不要喝含汞、鉛超標的水
C.用福爾馬林保存海鮮 D.對于人體必需的元素攝入量越多越好
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】【2016年湖南省岳陽市】隨著社會的發展,人們越來越關注自身健康與生存環境,下列做法合理可行的是( )
A.食用適量海帶,以預防缺碘性疾病
B.用甲醛溶液浸泡海產品,以延長保鮮時間
C.將廢舊電池深埋處理,以減少水土污染
D.將廢棄塑料焚燒處理,以減少“白色污染”
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】按要求寫出化學符號:
(1)4個碳酸根離子 ;
(2)3個氨分子 ;
(3)標出氧化鎂中鎂元素的化合價 ;
(4)石灰石的主要成分 ;
(5)地殼中質量分數最多的金屬元素 ;
(6)體溫計中的液態物質 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據所學知識結合如圖所示回答:
(1)寫出標字母儀器的名稱:a b ;
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,發生裝置選 ;
(3)請寫出實驗室制取二氧化碳的化學反應方程式 ,如用乙裝置來制取二氧化碳氣體,乙裝置中的分液漏斗可換成什么儀器 ;
(4)收集二氧化碳用裝置 ;
(5)請寫出實驗室檢驗二氧化碳的化學反應方程式 ;
(6)實驗室制取氨氣用甲裝置,收集氨氣只用戊不能用丙或丁,由此可知氨氣的性質有 (寫一條即可).
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