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收集二氧化碳不能用
 
法和向
 
排空氣法，原因是
 
．
考點(diǎn)：常用氣體的收集方法
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：根據(jù)能夠溶于水的氣體不能用排水法收集，二氧化碳的密度比空氣大，分析本題．
解答：解：二氧化碳的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，二氧化碳能夠溶于水，不能用排水法收集．
故答案為：排水；下；二氧化碳能夠溶于水，密度比空氣大．
點(diǎn)評(píng)：考慮收集氣體的方法時(shí)，應(yīng)該從氣體的密度、水溶性、是否有毒等方面進(jìn)行分析、判斷，從而找出最好的收集方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成物質(zhì)的微粒有
 
、
 
和
 
；例如水是由
 
構(gòu)成，氯化鈉是由
 
構(gòu)成，銅由
 
構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)填寫下列空格：
（1）2個(gè)氯原子
 
；          （2）2個(gè)氮分子
 
；
（3）m個(gè)五氧化二磷分子
 
；（4）+3價(jià)鋁元素
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)化學(xué)史的說(shuō)法中正確的是（　　）
A、道爾頓發(fā)現(xiàn)了“元素周期律”和編制出了“元素周期表”
B、原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)
C、阿伏加德羅提出化學(xué)變化中原子破裂，分子不會(huì)破裂
D、門捷列夫提出了分子、原子概念

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)取一定質(zhì)量的氧化鐵粉末與過(guò)量的術(shù)炭粉混合后，用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)中持續(xù)通入干燥的氮?dú)猓@樣做有哪些好處？
（2）停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處以防止倒吸？為什么？
（3）本實(shí)驗(yàn)的尾氣處理：如需處理，請(qǐng)回答如何處理；如不需處理．請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)鑒別二氧化碳、氧氣的方法錯(cuò)誤的是（　　）
A、聞氣體氣味
B、用澄清石灰水
C、用帶火星的木條
D、用紫色石蕊試液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、反應(yīng)物、生成物的分子均為雙原子分子
B、反應(yīng)前后分子種類、數(shù)目沒(méi)有改變
C、兩種反應(yīng)物的微粒個(gè)數(shù)比為1：1
D、該反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在金屬活動(dòng)性順序里，鈉位于銅之前．某化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)，將鈉投入硫酸銅溶液中，產(chǎn)生無(wú)色氣體和藍(lán)色沉淀，卻未置換出紅色的銅．該小組同學(xué)對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了如下探究：
[查閱資料]
鈉的化學(xué)性質(zhì)非常活潑，常溫下就能被空氣中的氧氣氧化，且能與水迅速反應(yīng)．
[分析與討論]
（1）在實(shí)驗(yàn)室中通常將鈉保存在煤油里，煤油的作用是
 
．
（2）已知：在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，如果有元素化合價(jià)的升高，同時(shí)就有元素化合價(jià)降低．對(duì)于鈉與水反應(yīng)的生成物，甲同學(xué)猜想是NaOH和H2，乙同學(xué)猜想是NaOH和O2，你認(rèn)為
 
同學(xué)的猜想不合理，請(qǐng)從化合價(jià)的角度解釋原因：
 
．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]該小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物，裝置如圖：
[解釋與結(jié)論]
將鈉投入硫酸銅溶液中，產(chǎn)生無(wú)色氣體和藍(lán)色沉淀，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（分兩步寫）：
 
，
 
．
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析
① 打開止水夾a及分液漏斗活塞，待液體充滿大試管后，關(guān)閉止水夾a及分液漏斗活塞． 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：液體分層，鈉熔成銀白色小球，在液體分層的界面上跳動(dòng)，產(chǎn)生大量氣泡，下層液體逐漸被壓入B中．
鈉的物理性質(zhì)有：
 
（任寫兩條）．
② 打開止水夾b，待B中部分液體進(jìn)入C中，迅速關(guān)閉止水夾b． 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
③ 打開止水夾c． 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：D中液體
 
，C中產(chǎn)生氣泡．
④ 打開止水夾a，通過(guò)分液漏斗向大試管中逐滴加水，將燃著的木條伸至裝置左端尖嘴導(dǎo)管口． 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：氣體燃燒，產(chǎn)生
 
色火焰．
⑤ 在火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯． 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙兩種物質(zhì)，它們都是初中化學(xué)中常見物質(zhì)．在一定條件下甲可以轉(zhuǎn)化為乙，乙也可轉(zhuǎn)化為甲（如圖，反應(yīng)條件、其他反應(yīng)物、生成物均略去），請(qǐng)你按要求填寫：
（1）若甲為氧氣，乙為非金屬氧化物，則乙是
 
．
（2）若甲含兩種元素，乙含三種元素，則甲是
 
，乙是
 
．（填出一種可能情況即可）     
（3）若甲、乙均含三種元素，且甲、乙均廣泛用在造紙、紡織等工業(yè)上，乙中三種元素原子個(gè)數(shù)比為2：1：3．
寫出甲轉(zhuǎn)化為乙的化學(xué)方程式
 
；
寫出乙轉(zhuǎn)化為甲的化學(xué)方程式
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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