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用文字方程式(物質(zhì)下面寫化學(xué)符號)按要求表示下列變化,并注明該化學(xué)反應(yīng)是化合反應(yīng)還是分解反應(yīng):(其中堿式碳酸銅不用寫化學(xué)式)
(1)實驗室制取氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
H2O2 H2O O2
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
H2O2 H2O O2
該反應(yīng)為
分解
分解
反應(yīng),反應(yīng)中二氧化錳作
催化劑
催化劑

(2)鐵在氧氣中燃燒
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
Fe O2 Fe3O4
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
Fe O2 Fe3O4
反應(yīng)的現(xiàn)象為:
劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體
劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體
.為防止瓶壁爆裂,應(yīng)在瓶底
放少量的水
放少量的水
鋪上一層細沙
鋪上一層細沙

(3)向滴有酚酞試液的水溶液的燒杯中加入少量的生石灰,攪拌
氧化鈣+水→氫氧化鈣
CaO H2O Ca(OH)2
氧化鈣+水→氫氧化鈣
CaO H2O Ca(OH)2
反應(yīng)現(xiàn)象為:
滴有酚酞試液的水溶液變紅
滴有酚酞試液的水溶液變紅

(4)加熱堿式碳酸銅
堿式碳酸銅
加熱
氧化銅+水+二氧化碳
CuO H2O CO2
堿式碳酸銅
加熱
氧化銅+水+二氧化碳
CuO H2O CO2
實驗現(xiàn)象:
綠色粉末變黑
綠色粉末變黑
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達式與化學(xué)式的書寫方法、步驟進行書寫即可.
解答:解:(1)實驗室可采用過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達式為:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
  H2O2H2O  O2
該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng);其中二氧化錳作催化劑.
(2)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達式為:鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
                                                         Fe   O2 Fe3O4
鐵在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體;為防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶,集氣瓶底預(yù)先鋪上一層細沙或放少量的水.
(3)生石灰是氧化鈣的俗稱,與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,反應(yīng)的文字表達式為:氧化鈣+水→氫氧化鈣
                                                                     CaO    H2O Ca(OH)2
氫氧化鈣顯堿性,能使酚酞試液的水溶液變紅.
(4)銅綠受熱分解生成氧化銅(黑色)、水和二氧化碳,反應(yīng)的文字表達式為:堿式碳酸銅
加熱
氧化銅+水+二氧化碳
                                                                                        CuO  H2O   CO2
反應(yīng)現(xiàn)象是綠色粉末變黑.
故答案為:(1)過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
               H2O2 H2O  O2
分解;催化劑;
(2)鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
     Fe   O2 Fe3O4
劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體;放少量的水;鋪上一層細沙;
(3)氧化鈣+水→氫氧化鈣
     CaO    H2O Ca(OH)2
滴有酚酞試液的水溶液變紅;
(4)堿式碳酸銅
加熱
氧化銅+水+二氧化碳
                      CuO  H2O   CO2
;綠色粉末變黑.
點評:本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達式的書寫方法、化學(xué)式的書寫方法即可正確解答本題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

15、安慶“麥隴香”是盛名遠揚的“百年老字號”.化學(xué)興趣小組在該廠的食品包裝盒內(nèi)發(fā)現(xiàn)一個標(biāo)有“脫氧劑,請勿食用”的小紙袋,打開紙袋,露出灰黑色粉末,并混有少量紅色粉末.
【提出問題】該脫氧劑中的灰黑色、紅色粉末各是什么?
【查閱資料】氧化鐵、銅為紅色物質(zhì),活性炭、還原鐵粉為灰黑色粉末,且活性炭常溫下不與氧氣反應(yīng),還原鐵粉常溫時易和氧氣反應(yīng).
【作出猜想】甲:灰黑色粉末為氧化銅,紅色粉末為銅;
乙:灰黑色粉末為鐵,紅色粉末為氧化鐵;
丙:灰黑色粉末為活性炭,紅色粉末為氧化鐵
你認為上述的猜想較合理的是
,理由是:
氧化銅、活性炭在常溫下都不能與氧氣反應(yīng)
;請推測此“脫氧劑”除去氧氣的反應(yīng)原理,用化學(xué)方程式表示為
4Fe+3O2=2Fe2O3

【實驗?zāi)康摹繖z驗黑色粉末為所猜想物質(zhì)
【設(shè)計實驗】
取樣,將磁鐵靠近樣品,黑色粉末被吸起,黑色粉末是鐵粉
(只用文字說明);
你若能設(shè)計新的合理的實驗方案,每設(shè)計一個正確方案獎勵2分.(獎勵分不超過4分,化學(xué)卷總分不超過60分)
方案1.
取樣,滴加稀硫酸,粉末表面有氣泡產(chǎn)生,黑色粉末為鐵粉

方案2.
取樣,滴加硫酸銅溶液,粉末表面出現(xiàn)紅色固體,黑色粉末為鐵粉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2006?鎮(zhèn)江)燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng).認識燃燒,科學(xué)地利用和控制燃燒,使燃燒為人類服務(wù)是十分重要的.
(1)物質(zhì)燃燒一般需要同時滿足三個條件,物質(zhì)具有可燃性是燃燒的首要條件,下列物質(zhì)中具有可燃性的是
③④⑤
③④⑤
(填物質(zhì)的編號):①石灰石  ②氮氣  ③鐵絲  ④紅磷  ⑤面粉  ⑥二氧化碳,發(fā)生燃燒的另外兩個條件分別是
與氧氣或空氣接觸
與氧氣或空氣接觸
溫度達到可燃物著火點
溫度達到可燃物著火點

(2)下面是驗證燃燒條件的實驗裝置圖.

①簡要敘述檢驗該裝置氣密性的方法:
關(guān)閉分液漏斗的開關(guān),把導(dǎo)氣管放入水中,用手握住集氣瓶,看是否有有氣泡冒出,有氣泡冒出說明氣密性良好
關(guān)閉分液漏斗的開關(guān),把導(dǎo)氣管放入水中,用手握住集氣瓶,看是否有有氣泡冒出,有氣泡冒出說明氣密性良好

②已知木炭是一種可燃物.請驗證:木炭發(fā)生燃燒的另外兩個條件中,缺少任何一個條件都不能燃燒(兩個條件須分別驗證),只有同時具備這兩個條件才能燃燒.在完成氣密性檢查后填裝藥品,并已設(shè)法在整個裝置中充滿了氮氣.若要求實驗過程中不得拆、裝儀器,請設(shè)計后續(xù)的實驗步驟,并按要求填表.在后續(xù)實驗步驟中,有一步驟為“蓋滅酒精燈,待儀器恢復(fù)到常溫”,請把這一步驟用“題示”兩個字填入下表相應(yīng)步驟的“操作”欄中,且不必填該步驟的“預(yù)計現(xiàn)象及得出的結(jié)論”欄.
步 驟 操作 預(yù)計現(xiàn)象及得出的結(jié)論
(3)①有人建議在裝置X處作下圖Ⅰ所示的改動,以便可隨時切斷氣流.這樣的做法可能引起的不良后果是
試管炸裂
試管炸裂

②又有人建議在實驗開始后,在Y管末端處增添一個燃著的酒精燈(下圖Ⅱ),大家討論后覺得很有必要,請用化學(xué)方程式說明理由(不需要文字說明):
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2

③裝置B在“蓋滅酒精燈,待儀器恢復(fù)到常溫”這一步中的作用是
防止溫度降低時澄清石灰水倒吸進入玻璃管引起炸裂
防止溫度降低時澄清石灰水倒吸進入玻璃管引起炸裂

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2008?宣武區(qū)二模)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了二氧化碳的有關(guān)知識后,又查閱相關(guān)資料,對二氧化碳知識進行梳理.
(1)如圖所示的是有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的實驗.

現(xiàn)象 結(jié)論(結(jié)合文字和化學(xué)方程式)
A
冒氣泡,蠟燭從下至上熄滅
冒氣泡,蠟燭從下至上熄滅
Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
CO2比空氣密度大,不支持燃燒,也不燃燒
Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
CO2比空氣密度大,不支持燃燒,也不燃燒
B
溶液變渾濁,瓶子變癟
溶液變渾濁,瓶子變癟
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
CO2減少,瓶內(nèi)壓強小于外界大氣壓
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
CO2減少,瓶內(nèi)壓強小于外界大氣壓
C
溶液變紅,冒氣泡
溶液變紅,冒氣泡
CO2+H2O═H2CO3
H2CO3是酸,可使指示劑變色
CO2+H2O═H2CO3
H2CO3是酸,可使指示劑變色
(2)由于人類消耗的能源急劇增加,森林遭到破壞,大氣中CO2的含量上升,造成溫室效應(yīng),有人建議多植樹造林以減少CO2的含量,其原理是:6CO2+6H2O
葉綠素
C6H12O6+6O2,則C6H12O6中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是
40%
40%

化學(xué)家也致力于CO2的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)研究,把過多的CO2轉(zhuǎn)化為有益于人類的物質(zhì).如將CO2與H2混合,在一定條件下按分子個數(shù)比為1:4的比例發(fā)生反應(yīng),生成某種重要的化工原料和水.該化工原料是
CH4
CH4
.寫出該化工原料的用途(用化學(xué)方程式表示)
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O

(3)將二氧化碳通入澄清石灰水中,有白色沉淀生成,若繼續(xù)通入二氧化碳,白色沉淀將完全溶解.其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
①Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O、②CaCO3+CO2+H2O═Ca(HCO32,當(dāng)二氧化碳持續(xù)不斷地通入澄清石灰水中時,沉淀質(zhì)量的變化符合下列圖中的
B
B

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

如圖1所示為實驗室制取氣體的發(fā)生裝置,適用于液體和固體反應(yīng)或液體和液體反應(yīng)制取氣體,該裝置的優(yōu)點在于通過活塞控制液體的加入量,從而控制生成氣體的速度和總量,達到隨開隨制,隨關(guān)隨停的效果.
試根據(jù)該裝置的特點回答下列問題:
(1)已知濃硫酸具有很強的吸水性,溶于水放出大量熱量.某同學(xué)用濃硫酸和濃鹽酸制取HCl氣體,則反應(yīng)物A應(yīng)為
濃硫酸
濃硫酸
(填濃硫酸或濃鹽酸).
(2)已知氨氣極易溶于水,常溫常壓下1體積水中大約能溶解700體積的氨氣,所得的水溶液稱為氨水,發(fā)生如下反應(yīng):
NH3+H2O
大部分
NH3?H2O
小部分
NH4++OH-,氨水中主要溶質(zhì)微粒是NH3?H2O,NH3?H2O不穩(wěn)定,受熱條件下易分解放出氨氣.另外,上述反應(yīng)可逆反應(yīng)(即在相同條件下能同時向左右兩個方向進行的反應(yīng)),增加反應(yīng)物的濃度,能促使反應(yīng)向右進行,增加產(chǎn)物的濃度,能促使反應(yīng)向左進行.某同學(xué)用濃氨水和另一種固體物質(zhì)制取氨氣,反應(yīng)物A為濃氨水,反應(yīng)物B為
NaOH
NaOH
固體,用該方法制取氨氣的原理為
氨水
NaOH溶解放熱
氨氣+水
氨水
NaOH溶解放熱
氨氣+水
(用文字表述).
(3)草酸晶體與濃硫酸共熱可得CO2、CO和水蒸氣的混合氣體,化學(xué)方程式如下:H2C2O4
H2SO4
CO2↑+CO↑+H2O.若用圖2所示的發(fā)生裝置進行實驗,還需要添加的儀器有酒精燈、鐵圈和
帶導(dǎo)管的橡皮塞
帶導(dǎo)管的橡皮塞
.某同學(xué)為檢驗混合氣體中的CO,將所得混合氣體依次通過乙、丙、甲、丙,尾氣點燃,其中第一次通過丙的作用是
檢驗二氧化碳是否被完全吸收
檢驗二氧化碳是否被完全吸收

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“低碳生活”是現(xiàn)代生活的一種理念.
(1)近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
 
,自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是:
①綠色植物利用葉綠素,在光的作用下將CO2和H2O轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物(用C6H12O6代表)和O2,寫出這一變化的化學(xué)方程式
 

②自然界水的吸收.
(2)有人建議:將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化,然后將其壓入到冰冷的深海中,二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度大,理由是
 
,也有人擔(dān)心,這樣一來,海水的酸度會增大,寫出支持這一判斷的化學(xué)方程式
 

(3)通過對上述兩個化學(xué)反應(yīng)的分析,談?wù)勀銓瘜W(xué)反應(yīng)的認識
 

(4)“變不可見為可見”是化學(xué)研究的一種重要方法,CO2與NaOH溶液反應(yīng)通常沒有明顯的現(xiàn)象,請利用下列儀器和試劑設(shè)計實驗方案證明兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).(蒸餾水、NaOH溶液、CO2氣體、大燒杯、試管等)(用文字敘述或畫圖表示均可)
(5)我們通常采用“驗證反應(yīng)物的消失或生成物的產(chǎn)生”來證明化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生.請設(shè)計實驗方案證明CO2與NaOH溶液反應(yīng)有新物質(zhì)生成.
操作方法 證明結(jié)論正確的實驗現(xiàn)象
方案一
 
 
方案二
 
 

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