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6．下列說法正確的是（　　）

	A．	純凈物一定只含有一種元素		B．	單質一定是只含一種元素
	C．	化合物可能只含有一種元素		D．	混合物一定含有多種元素

分析根據已有的概念結合具體的選項進行分析解答即可．

解答解：A、純凈物可以是單質，也可能是化合物，化合物是由不同種元素組成的純凈物，故純凈物不一定只含有一種元素，錯誤；
B、單質是由一種元素組成的純凈物，故單質一定只含有一種元素，正確；
C、化合物是由不同種元素組成的純凈物，化合物可能只含有一種元素，錯誤；
D、混合物可以是由同種元素組成的不同單質構成的，例如氧氣和臭氧的混合物，只含有一種元素，故混合物不一定含有多種元素，錯誤；
故選B．

點評掌握常見的概念以及物質的組成，是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．在學完氧氣的實驗室制法后，老師給某化學興趣小組的同學布置任務：通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．
興趣小組的同學設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現象	實驗結論或總結
	實驗操作	實驗現象	結論	總結
實驗一	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有少量氣泡產生，木條不復燃	過氧化氫分解產生氧氣，但是反應慢．該反應的表達式為：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．	二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	向盛5ml水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	沒有明顯現象	二氧化錳不能產生氧氣．
實驗三	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入少量二氧化錳，伸入帶火星的木條．	產生大量氣泡，帶火星的木條復燃．	二氧化錳能加快過氧化氫的分解

（1）請你幫小組內的同學填寫上表中未填完的空格．
（2）老師認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她要求同學們補充設計了兩個方面的探究實驗，最終證明了“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．
第一方面的實驗步驟為：①準確稱量二氧化錳的質量；②完成實驗三；③待反應結束，將實驗三試管里的物質進行過濾，洗滌，干燥；④準確稱量干燥后的固體．
實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：探究反應前后二氧化錳的質量沒有改變．
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續實驗：加入5mL5%的過氧化氫溶液，伸入帶火星木條，木條復燃．其目的是：探究前后二氧化錳的化學性質沒有改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列反應不屬于分解反應，也不屬于化合反應的是（　　）

	A．	鎂+氧氣→氧化鎂		B．	石蠟+氧氣→二氧化碳+水
	C．	過氧化氫→水+氧氣		D．	堿式碳酸銅→氧化銅+水+二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關：
（1）在抗震救災中，國家給救援人員配備了活性炭口罩，活性炭起吸附作用．
（2）生活中可以采用肥皂水方法區別硬水和軟水，生活上可以通過煮沸方法降低水的硬度．
（3）醫院搶救危重病人時給病人呼吸的氣體是氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．關于“物質--在氧氣中燃燒的主要現象--所屬基本反應類型”描述正確的是（　　）

	A．	碳--產生二氧化碳--化合反應		B．	硫--藍紫色火焰--氧化反應
	C．	鐵--火星四射--化合反應		D．	磷--發出白霧--化合反應

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．物質的性質決定物質的用途．下列因果關系不成立的是（　　）

	A．	因為磷燃燒能產生白煙，所以可用于發令槍
	B．	因為氧氣能支持燃燒，所以可以用燃料
	C．	因為氮氣化學性質不活潑，所以可用于食品包裝袋內防腐
	D．	因為稀有氣體通電能發出不同顏色的光，所以可制成電光源

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．化學實驗是學習化學的基礎，請根據下列裝置圖回答問題．

（1）圖中儀器①的名稱是：①長頸漏斗．
（2）若用裝置F收集0₂，則氣體應從b（填a或b）端進入．
（3）實驗室常用AD裝置制取和收集某氣體，由此可推得該氣體具有密度比空氣小的氣體的物理性質．
（4）用排水法收集氣體完成后，下列操作中，能防止水從水槽例流入試管的是（填序號）①．
①先從水槽取出導氣管，再熄滅酒精燈
②松開橡皮塞后，再熄滅酒精燈
③先熄滅酒精燈，再從水槽取出導氣管
④先用彈簧夾夾緊膠皮管，然后馬上熄滅酒精燈．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．水是重要的自然資源．請回答下列問題：
（1）關于水的認識不正確的是（填字母序號）AB．
A．自然界的水是純凈物
B．自然界的水是取之不盡、用之不竭的
C．工業廢水和生活污水的任意排放會造成水體污染
D．地球上的總水儲量很大，但淡水資源并不充裕
（2）凈化水的方法有：①過濾 ②加明礬吸附沉降 ③蒸餾 ④消毒殺菌 ⑤活性炭吸附其中凈化程度最高的方法是（填序號）③．要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，將所選用的方法按凈化過程排序（填序號）②①⑤④．自來水消毒方法有多種，次氯酸鈣[Ca（ClO）₂]是常用的消毒劑，次氯酸鈣中含有的金屬元素是Ca（填元素符號）．
（3）如圖所示的3個實驗：

A中水發生了物理（填“物理”或“化學”）變化；
B中試管1、2內得到的氣體分別為（按順序用化學式表示）H₂O₂；該反應的符號表達式是2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．教材中設計該實驗的主要目的是③④．要達到該實驗目的，可能的實驗及推理過程如下：
①氫氣和氧氣由水產生分解反應而得到                  ②水由氫元素和氧元素組成
③氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成                ④化學變化過程中元素的種類不變
⑤組裝好裝置，接通直流電源，觀察到兩極產生大量氣泡
⑥檢驗產生的氣體知，分別為氫氣和氧氣
⑦水分子間有間隔
請將需要的實驗及推理過程按順序完成下列排序（填序號）：⑤→⑥→③→①→④→②．
（4）C中凈化水的方法有兩種，它們分別是過濾、吸附．某同學用此凈水器將渾濁的珠江水進行凈化，他所得到的凈化水屬于（填“混合物”或“純凈物”）混合物．
（5）區分硬水和軟水可用肥皂水；
下列方法中可軟化硬水的是（填序號）CE．
A．沉淀        B．過濾       C．煮沸       D．吸附        E．蒸餾．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．某課外活動小組的同學將一定量氧化銅和過量的炭粉均勻混合，用如圖所示裝置進行實驗．圖中鐵架臺等裝置已略去．請回答有關問題：

（1）同學們想通過測定消耗碳、氧元素的質量和生成二氧化碳的質量，以進一步分析氧化銅和炭粉反應產生的氣體除CO₂外是否還有其它產物．反應一段時間后停止加熱，冷卻到室溫．反應前、后測得的數據如下：

裝置	反應前	反應后
A	試管的質量36.2 克氧化銅和炭粉混合物的質量20.0克	試管和固體物質的質量54.8 克
B	反應后瓶內液體比反應前增重1.1 克

分析數據發現，反應中消耗碳和氧元素的質量大于（填“大于”或“小于”或“等于”）生成二氧化碳的質量．下列4項中跟這一結果有關的有哪幾項？AB．（填編號）
A．裝置中還有一部分CO₂未被NaOH溶液吸收
B．氧化銅和炭粉反應產生的氣體除CO₂外還有CO
C．氧化銅和炭粉沒有完全反應
D．該反應不符合質量守恒定律
（2）有同學認為用圖示裝置C代替上面的裝置A，加熱前先通一會氣體X，停止加熱后再通一會該氣體，這樣可使實驗測得的數據更能準確的說明問題．你認為在O₂、N₂和H₂三種氣體中，X應選擇哪一種氣體？N₂．

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