【題目】某同學對酸堿鹽的知識進行了以下梳理
(1)請根據下表鹽中的金屬元素的排列順序,填寫空格中的化學式:
KNO3 | Ca(NO3)2 | Na(NO3)2 | Mg(NO3)2 | _____。 | Zn(NO3)2 | Fe(NO3)2 |
(2)為理解稀鹽酸和氫氧化鈉兩者之間發生反應的微觀實質,繪制了如圖.請你在如圖的圓圈中填入適當的化學式或離子符號應該是_____.
(3)此同學通過查閱資料,發現許多反應都有鹽類物質生成(如圖).比如①用稀硫酸除鐵銹;②古代記載的濕法冶金技術有“曾青得鐵則化為銅”,其中“曾青”是指硫酸銅溶液,①、②中任選一個,寫出反應的化學方程式:_____.
【答案】Al(NO3)3 H2O,Na+,Cl﹣ Fe+CuSO4═FeSO4+Cu(或Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO4)3+3H2O)
【解析】
(1)由表表格鹽中金屬的活動性順序和鹽的組成可知,應填物質的鹽為硝酸鋁,化學式是:Al(NO3)3;
(2)稀鹽酸和氫氧化鈉兩者反應的微觀實質,氫離子與氫氧根離子生成水,氯離子和鈉離子存在于水溶液中,故可知圖片中要填的答案為:H2O,Na+,Cl﹣;
(3)①用稀硫酸除鐵銹的化學方程式Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO4)3+3H2O;
②古代記載“曾青得鐵則化為銅”(“曾青”是指硫酸銅溶液)的化學方程式:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
故答為:(1)AlCl3;金屬的活動性;(2)圖片中要填的答案為 H2O,Na+,Cl﹣;
(3)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu(或Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO4)3+3H2O).
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氫氣燃燒能放出大量的熱,且生成物只有水,“氫能”將是未來最理想的新能源:
(1)如圖是工業上制備氫氣的微觀示意圖,其中不同的球代表不同的原子,則氫分子是___(填序號),該反應中A、D兩種分子的個數比是________。
(2)某化學家根據“原子經濟”的思想設計制備氫氣的反應步驟如下圖:
① 圖中Ⅳ反應屬于復分解反應,寫出該反應的化學方程式_____________;
② 在整個流程中,可循環利用的物質有_________。
(3)科學家正致力于利用太陽能和水制取氫氣的研究(如圖),寫出水分解的化學方程式________,利用該方法獲得氫能的優點___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組為了測定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數,取用4g石灰石樣品,把40g稀鹽酸(氯化氫的水溶液)分4次加入樣品中(樣品中除碳酸鈣外,其余的成分既不與鹽酸反應,也不溶解于水),充分反應后經過過濾、干燥等操作,最后稱量,得實驗數據如下:
次數 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 |
加入稀鹽酸質量/g | 10 | 10 | 10 | 10 |
剩余固體的質量/g | 3.0 | 2.0 | 1.2 | m |
則求:⑴在第____次反應稀鹽酸開始出現剩余,反應停止進行;上表格表m= ______g;
⑵求該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數為_______;
⑶實驗室現要制取二氧化碳氣體9.24克,需要上述這種純度的石灰石質量為_____________?(要求有計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為鈉的原子結構示意圖。下列說法不正確的是( )
A. 鈉原子的質子數為11
B. 鈉在化合物中通常顯+1價
C. 圖中n的值為10
D. 鈉元素位于第三周期
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室有如圖所示裝置,回答下列問題。
(1)填寫儀器名稱:Y_____;X_____。
(2)檢查裝置A氣密性的操作和現象是:先_____,向X中加水至形成一段水柱,靜置,觀察到水柱高度不變,說明氣密性良好。
(3)B是制取蒸餾水的簡易裝置。燒杯中冷水的作用是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點.回答下列問題:
(1)甲醇(CH3OH )是一種新型燃料.對甲醇的認識:
①從類別上看,甲醇屬于_____(填“單質”或“化合物”).
②從宏觀上看,甲醇所含的元素分別是_____(填元素名稱).
③從微觀上看,1個甲醇分子由_____個原子構成.
④從變化上看,甲醇完全燃燒生成的產物分別是_____和_____(填化學式).
(2)用化學符號表示:①2個鎂原子_____; ②3個硝酸根離子_____.
(3)某密閉容器中,物質變化過程的微觀示意圖如下(圖示:“●”代表氧原子,“O”代表硫原子),其中發生化學變化的是過程_____(填“I”或“Ⅱ”),請用微粒的觀點解釋過程II的變化情況_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某興趣小組設計的四個實驗裝置示意圖,其中能夠達到實驗目的的是
A. 探究鋅和銅金屬活動性強弱
B. 探究燃燒的三個條件
C. 測定空氣中氧氣含量
D. 探究鐵生銹的條件
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識:
【實驗回顧】如圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
(1)寫出紅磷燃燒的文字表達式: 。
(2)實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內 減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶.若裝置的氣密性良好,操作規范,用量筒測量進入瓶中水的體積,能粗略測得空氣中氧氣的含量。
【問題提出】有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數低于7%時,紅磷就無法繼續燃燒,因此通過上述實驗,測量結果與理論值誤差較大。
【實驗改進】
Ⅰ、根據鐵在空氣中生銹的原理設計如圖2實驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量。裝置中的飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹。
Ⅱ、測得實驗數據如下表:
測量項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的 體積 | 燒杯中剩余的 體積 | 集氣瓶(扣除內容物)和導管的 容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
【交流表達】(1)鐵生銹過程中發生復雜的化學反應,首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵,寫出該反應的文字表達式: 。
(2)根據表中數據計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數是 (計算結果精確到0.1%)。
(3)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結果比前者準確度更高的原因是:
① ;② 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為某固體溶解度隨溫度變化的曲線。該固體從溶液中析出時不帶結晶水。M、N兩點分別表示該固體形成的兩份溶液在不同溫度時的濃度。當條件改變時,溶液新的狀態在圖中對應的點的位置可能也隨之變化,其中判斷不正確的( )
A. 都升溫10℃后,M、N點均向右平移
B. 加溶質(溫度都不變)時,M點均不動,N點上移
C. 都降溫10℃后,M點沿曲線向左下移,N點向左平移
D. 蒸發溶劑(假設溫度都不變)時,先是M點不動,N點左平移至曲線;繼續蒸發溶劑,M、N點都不動
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