【題目】取一定量堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]粉末放入燒杯中，加入100g稀硫酸，反應開始至恰好完全反應（假設氣體全部擴散），測得實驗過程曲線如圖所示．[反應原理：Cu2（OH）2CO3+2H2SO4═2CuSO4+CO2↑+3H2O] 請計算：
（1）生成的二氧化碳質量為g．
（2）稀硫酸中溶質的質量分數．
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【題目】由于地震和海嘯，日本福島第一核電站發生嚴重的核輻射泄漏，日本政府向福島核電站附近居民發放碘片（主要成分是碘化鉀KI），以降低放射性碘﹣131對人體的傷害． 某興趣小組為了測定某未知碘片中碘化鉀的含量，進行了如圖實驗：
（查閱資料知：碘化鉀易溶于水，而碘化銀是不溶于水的黃色沉淀）
（1）上述步驟③中“物質M”的化學式為 ， 其與碘化鉀反應的化學方程式是 ．
（2）步驟③中“X操作”是；該操作與步驟①中的操作都要用到除燒杯外的另一種玻璃儀器，它是 ， 它在步驟②中的作用是 ．
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【題目】用家庭燃氣爐灶炒好菜后,要熄滅火焰的方法原理是( )
A. 吹滅火焰,使燃氣與空氣隔絕
B. 關閉出氣閥,使可燃物迅速與O2隔離
C. 噴水降低燃氣溫度至自身著火點以下
D. 關閉出氣閥,使溫度降到其自身著火點以下
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【題目】“火立熄”是一種新型的家用滅火用品，它接觸到火焰3﹣5秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時放出不可燃氣體使火焰熄滅，其滅火原理是________．
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【題目】化學與社會生活聯系非常緊密，下列做法不可取的是（ ）
A. 大量使用化肥、農藥能增加農產物產量
B. 在醬油中加入鐵強化劑可預治缺鐵性貧血
C. 多吃水果、蔬菜可補充人體需要的維生素
D. 把金屬制品合金能提高金屬的機械性能
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【題目】面對湖水被嚴重污染，有人建議：①建立攔污閘，對入湖污水預先進行治理；②將長江水引入沖洗，使死水變活；③恢復湖中荷藕、菱、水葫蘆的種植，利用植物的凈化作用，并將植物葉莖回收，經沼氣池發酵產生沼氣．從長遠觀點看，你同意________方案(填序號)．不同意其他方案的理由是________.
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【題目】化學課學堂上要學習堿的性質，老師讓兩位同學和他共同實驗，要求兩位同學分別向澄清的石灰水和氫氧化鈉的溶液里吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學們，呼出的氣體中只有二氧化碳能和氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水反應． 
（1）同學們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水邊渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現象．觀察實驗現象后老師問，通過實驗現象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應該使用 ， 原理是（用化學反應方程式表示）．
（2）小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗． 實驗現象：③中的軟塑料瓶變癟，④中 ．
（3）小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內壓強降低，小光同學卻對此提出了質疑，他認為小明的實驗不嚴謹，原因是 ． 若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是 ．
（4）小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取（3）實驗后的溶液少許，再向其中加 | 驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應 |
（5）【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發生了化學反應． 【反思拓展】探究結束老師說，通過此探究實驗我們發現，對于沒有明顯現象的化學反應，可以從不同的角度證明反應的發生，這些角度可以是：
①通過證明反應發生；②通過證明反應的發生．
（6）【應用】通過反應可以知道氫氧化鈉要密封保存，若一瓶氫氧化鈉長期敞口放置，其中碳酸鈉的質量分數為A，則氫氧化鈉的質量分數為1﹣A（填大于、小于或等于），若要證明氫氧化鈉是部分變質，先加入 ， ①硝酸鈣②氫氧化鈣③硝酸鋇④氫氧化鋇（填寫序號），出現沉淀，再加入酚酞溶液變紅即可．
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