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從分子或原子的角度分析并解釋下列生活中的現象:
(1)鐵路工人在鋪設鐵軌時兩根之間要留有一定縫隙
 

(2)炎熱的夏季,食物容易腐敗
 

(3)濕衣服在陽光下比在陰涼處更容易晾干
 
考點:利用分子與原子的性質分析和解決問題
專題:物質的微觀構成與物質的宏觀組成
分析:根據分子的基本特征:分子質量和體積都很小;分子之間有間隔;分子是在不斷運動的;同種物質的分子性質相同,不同物質的分子性質不同,結合事實進行分析解答即可.
解答:解:(1)鐵是由鐵原子構成的,夏天溫度升高,鐵原子之間間隔變大,使鐵軌的體積變大,容易相互擠壓變形發生危險,故鐵路工人在鋪設鐵軌時兩根之間要留有一定縫隙.
(2)食物腐敗發生了化學變化,在化學變化中,分子可以再分,食物的分子變成了其他物質的分子;炎熱的夏季,氣溫高,食物的分子容易與氧分子反應生成其他物質的分子.
(3)濕衣服能晾干是因為衣服的水以分子的形式運動到了空氣中,在陽光下溫度更高,分子的運動速度會更快,所以濕衣服在陽光下和通風處比在陰涼處易于晾干.
故答案為:(1)夏天溫度升高,鐵原子之間間隔變大,使鐵軌的體積變大,容易相互擠壓變形發生危險;(2)炎熱的夏季,氣溫高,食物的分子容易與氧分子反應生成其他物質的分子;(3)分子是在不斷運動的,溫度越高,分子運動速率加快.
點評:本題難度不大,掌握分子的基本性質及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在公共場所有如圖廣告,請回答下列問題:
(1)該化肥中所含主要物質的化學式是
 

(2)純碳酸氫銨(NH4HCO3)中氮元素的質量分數是
 
,該化肥的純度(即化肥中NH4HCO3的質量分數)因故缺損了,請你補上
 
(保留一位小數).50kg這種化肥含NH4HCO3質量
 
kg含氮元素質量為
 
kg.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門實驗科學,關注物質變化過程,探究物質變化的條件很有必要.某化學興趣小組做了如圖所示的實驗.探究鐵釘生銹的條件;
根據上述實驗,回答下列問題:
(1)實驗中,中間試管的實驗目的是什么?
 

(2)請總結出鐵制品發生銹蝕的主要條件并寫出防止鐵制品銹蝕的一種方法.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鍶元素(元素符號為Sr)原子結構示意圖如圖所示.鍶元素屬于
 
(選擇“金屬”或“非金屬”)元素,鍶原子的核內質子數為
 
,鍶原子在化學反應中易
 
(選擇“失去”或“得到”)電子,生成的鍶離子的符號是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究.請你參與并回答問題.
【教師提醒】它由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成.
【提出猜想】紅色粉末可能的組成,猜想①:只有Cu;猜想②:只有
 
;猜想③:是Cu、Fe2O3的混合物
【實驗探究】同學們為確定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質玻璃管中,按圖1在通風櫥中進行實驗.開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應.待反應完全后,停止加熱,繼續通CO氣體直至玻璃管冷卻.
(1)在圖1裝置A中先通CO氣體的目的是
 
.A裝置中發生反應的化學方程式
 
;實驗中觀察到A裝置中的現象為
 

(2)反應前后稱量相關裝置和物質的總質量,其數據如下表:
反應前 反應后
玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3g 玻璃管和固體物質的總質量為36.1g
小蔣同學初步分析表中的數據后,馬上得出猜想
 
(填“①”“②”“③”)肯定不正確,理由是
 

(3)小林同學認為為了防止溶液倒吸,本實驗停止加熱前應先斷開A和B的連接,你認為是否需要?
 
(填“需要”或“不需要”),理由是
 

【反思評價】實驗后小組內有同學指出:如圖1裝置未進行尾氣的處理.于是有同學設計了用圖2裝置代替原裝置,則C裝置的作用有
 
 
(至少答兩點).

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科目:初中化學 來源: 題型:

請根據題目要求回答下列問題.
(1)使用托盤天平稱物品的正確操作順序為(填序號)
 

①調游碼②放稱量紙③稱量物放左盤④調零點⑤加質量大的砝碼⑥加質量小的砝碼
A.①②③④⑤⑥B.④②③⑤⑥①C.④⑤⑥①②③
(2)在小燒杯中加入硫酸銅溶液后,加入鐵釘,稱量總質量為m1,發生反應的實驗現象為
 
,反應發生了一段時間后,再稱量小燒杯及燒杯內物質的總質量為 m2,則(填“=”“>”“<”)m1
 
m2
(3)如圖裝置中,稱量小燒杯中所有物質的質量m1,然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合,發生反應的化學方程式為
 
,反應發生了一段時間后,再稱量小燒杯及燒瓶內物質的總質量為 m2,則(填“=”“>”“<”)m1
 
m2,其原因為
 

因此,要驗證質量守恒,如果有氣體參加或生成的反應,一定要設計在
 
中進行.
(4)從原子的角度分析質量守恒的原因:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小寧和小明同學學習完酸、堿、鹽后發現:堿溶液能使酚酞試液變紅,Na2CO3溶液也能使酚酞試液變紅.堿溶液使酚酞試液變紅,是因為堿在水中解離出OH-,那么Na2CO3溶液中究竟是哪種粒子使酚酞試液變紅呢?小寧設計了如圖三個實驗,請你、小寧和小明一起探究并完成下列問題:

(1)Na2CO3屬于
 
(填“酸”、“堿”、“鹽”);
(2)實驗Ⅰ的目的是為了
 

(3)實驗Ⅱ加入蒸餾水的目的是探究水分子是否能使酚酞試液變紅,小明同學認為實驗Ⅱ沒必要做,你認為小明的理由是
 

(4)實驗Ⅲ滴入Na2CO3溶液,震蕩,酚酞試液變紅,向變紅后的溶液中再逐滴滴加過量的CaCl2溶液后,震蕩,紅色逐漸消失,同時還觀察到生成了
 
(提示:CaCl2溶液呈中性),由實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出結論:溶液中的CO32-以使酚酞試液變紅;
(5)小明同學在和老師交流上述結論時,老師說:“其實Na2CO3溶液能使酚酞試液變紅也是由于溶液中存在OH-.”你認為Na2CO3溶液中存在OH-的原因是
 

(6)某純堿樣品中含有少量氯化鈉.為測定樣品中碳酸鈉的質量分數,現稱取該樣品11g,加入到盛有50g稀鹽酸的燒杯中,恰好完全反應,最后稱得燒杯中溶液的質量為56.6g.計算:
①純堿樣品中碳酸鈉的質量分數;
②反應后所得溶液的溶質質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學用語填寫:
①二個鈉離子
 

②四個氫氧根離子
 

③氧化亞鐵中鐵元素化合價
 

④硝酸銨中顯負三價的氮元素
 

⑤氯離子結構示意圖
 

⑥甲烷
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是關于分子性質的實驗裝置.在試管中的濾紙條上A、B、C三處各滴上一滴無色酚酞試液,并在試管口塞上脫脂棉花,吸取10-15滴濃氨水滴在試管口的棉花上.
(1)可以觀察到,此現象說明了
 

(2)實驗時往往在試管下面放一張白紙,其作用是
 

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