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8.實驗室用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳,反應方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.同學們對于反應后的溶液中的溶質的成分進行探究,提出下列猜想.
(1)CaCl2
(2)CaCl2和HCl
(3)CaCl2和CaCO3,其中一定錯誤的是(3),因為碳酸鈣難溶于水;
已知CaCl2溶液呈中性,若要驗證猜想二是正確的,可以使用的試劑有紫色石蕊溶液、鋅粒、氧化鐵等,現象分別是紫色石蕊溶液變紅、有氣泡產生、氧化鐵溶解、溶液變黃色.(至少寫出三種方法)

分析 根據石灰石與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,寫出反應的化學方程式即可.
根據碳酸鈣難溶于水,進行分析解答.
驗證猜想二是正確的,即驗證由鹽酸存在即可,根據酸的化學性質,進行分析解答.

解答 解:石灰石與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
碳酸鈣難溶于水,不可能是溶質,故其中一定錯誤的是(3).
驗證猜想二是正確的,即驗證由鹽酸存在即可,鹽酸能使紫色石蕊溶液變紅色,故可向反應后的溶液中滴加紫色石蕊溶液,若變紅色,說明含有鹽酸,猜想二正確.
鋅粒能與稀鹽酸反應生成氫氣,故可向反應后的溶液中加入鋅粒,若有氣泡產生,說明含有鹽酸,猜想二正確.
氧化鐵能與稀鹽酸反應生成氯化鐵和水,故可向反應后的溶液中加入氧化鐵,若氧化鐵溶解、溶液變黃色,說明含有鹽酸,猜想二正確(合理即可).
故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3);碳酸鈣難溶于水;
紫色石蕊溶液、鋅粒、氧化鐵等;紫色石蕊溶液變紅、有氣泡產生、氧化鐵溶解、溶液變黃色(合理即可).

點評 本題難度不大,掌握實驗室制取二氧化碳的反應原理、酸的化學性質是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.小明同學在家中看到媽媽買回來的小面包充了氣,一個個鼓鼓的象“小枕頭”一樣,他很好奇:里面是什么氣體呢?于是他和幾個同學進行了以下探究:
<提出問題>這種氣體是什么?
<提出猜想>A 是氧氣   B 是二氧化碳  C 是氮氣
<查閱資料>
(1)氧氣有助燃性,能使燃著的物質燃燒更旺;(2)二氧化碳能滅火,還能使澄清石灰水變渾濁;(3)氮氣的化學性質比較穩定;(4)木條中主要含有碳元素,燃燒時會產生二氧化碳.
<設計方案>把該氣體收集到集氣瓶中,分別用燃著的木條和澄清石灰水進行檢驗.
<完成實驗>他先向集氣瓶中伸入燃著的木條,木條熄滅,然后迅速倒入少量澄清石灰水,震蕩,發現石灰水變渾濁.
<得出結論>猜想A一定不正確,猜想B正確.有同學馬上提出疑問,認為還不能得出結論,因為木條燃燒生成二氧化碳氣體,無法確定充氣包裝中是否含有二氧化碳氣體.經過思考,他們調整了伸入木條和倒入石灰水的順序,觀察到澄清石灰水無明顯變化 和燃著的木條熄滅 的現象,最終得出了正確結論:該氣體是氮氣.
<反思>可用來充氣包裝食物的氣體應該具有的性質是無毒、不與食物反應等(合理即可)(任填一條)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.在化學方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2中,可以獲取的信息有:
(1)從宏觀上可知道:該反應的反應物是一氧化碳和氧氣,生成物是二氧化碳,反應的條件是點燃,反應的基本類型是化合反應;
(2)從分子的數量上可知道:2個一氧化碳分子和1個氧分子在點燃條件下反應生成2個二氧化碳分子;
(3)從物質的質量上可知道:每56份質量的氫氣和32份質量的氧氣在點燃條件下恰好反應生成88份質量的二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.在“課內比教學”活動中,老師和化學興趣小組的同學一起對初中化學常見物質進行了如下探究.
【活動與探究一】
如圖是實驗室自制汽水的配方.為了檢驗自制汽水中是否含有二氧化碳,小燕和小苗設計了如下兩個實驗方案:
小燕:取汽水樣品于試管中,滴入紫色石蕊溶液,觀察到溶液變紅色.
小苗:振蕩汽水瓶,將產生的氣體通入澄清石灰水,觀察到澄清石灰水變渾濁,該反應的化學方程式是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
以上兩個方案中,我認為小苗 (填“小燕”或“小苗”)的方案正確.
【活動與探究二】
有一包粉末可能含有鐵和氧化銅中的一種或兩種,小藝進行如下探究:
實驗步驟實驗現象實驗結論
取少量粉末于試管中,加入過量稀硫酸.觀察到的現象有①②③(填序號).
①有氣泡產生;
②溶液顏色有明顯變化;
③反應結束后試管中有固體.
粉末中含有鐵和氯化銅.
寫出其中任意一個反應的化學方程式Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;(或CuO+H2SO4=CuSO4+H2O或Fe+CuSO4=FeSO4+Cu).
【活動與探究三】
實驗桌上老師提供了六瓶失去標簽的無色溶液,分別是碳酸鈉、鹽酸、氯化鈉、硫酸鋅、氫氧化鈉和氫氧化鋇,為了區分它們,給六瓶溶液編號為A、B、C、D、E、F.小組同學進行如下探究:
    實現步驟和現象實驗結論


A是HCl溶液(填化學式,下同),B是Na2CO3溶液.




C是ZnSO4溶液.
小組同學發現利用A、B、C三種溶液可以確定D、E、F的成分,他們進一步展開如下探究:
實現步驟和現象實驗目的




D、E、F溶液中的現象分別是
產生白色沉淀、產生白色沉淀、無明顯現象.
確定F溶液成分.



D、E溶液中的現象分別是
產生白色沉淀、無明顯現象.
確定D、E溶液成分

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.某化學社團的同學發現,不同物質的變化常伴隨著相同的實驗現象.但從化學的角度去研究,會發現其有本質的區別.
【現象分析】
實驗一:向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水,迅速用帶導管的橡皮塞塞緊試管口,并將導管另一端通入盛有水的試管中,振蕩左側試管(如圖1).
實驗二:用氧化鈣代替氫氧化鈉重復一次上述實驗.
上述兩個實驗的相同現象之一是左側試管發熱(或右側試管內導管口處有氣泡冒出);
上述兩個實驗中,其中一個實驗發生了化學變化,其化學方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2;另一個實驗沒有發生化學變化.
【本質歸納】
相同的實驗現象,既可以由物理變化引起,也可以由化學變化引起.
【探究運用】
在探究白色粉末的組成時,要研究相同實驗現象的本質區別.
實驗三:有一包白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鉀和氫氧化鋇中的一種或幾種,取一定量該粉末加入到盛有足量水的燒杯中,攪拌,靜置,觀察到燒杯中有白色不溶物.
小明同學認為,白色粉末中一定含有硫酸鋇;
小意同學認為小明的結論不準確,其理由可用化學方程式表示為K2CO3+Ba(OH)2=BaCO3↓+2KOH.
針對上述兩位同學的觀點,小燕同學進一步設計如圖2實驗方案進行探究:

(1)步驟②中發生化學反應的方程式是BaCl2+K2CO3=BaCO3↓+2KCl;
(2)步驟③中,加入酚酞溶液后,若溶液E為無色,則原白色粉末的組成是BaSO4、K2CO3(填化學式,下同);
步驟③中,加入酚酞溶液后,若溶液E為紅色,則濾液A中一定含有的溶質是K2CO3、KOH,原白色粉末的可能組成是Ba(OH)2、K2CO3或BaSO4、Ba(OH)2、K2CO3
(3)小鵬同學認為,只需取少量濾渣B,加入過量的稀硝酸,若看到的現象是白色不溶物全部消失,就足以說明原白色粉末中只含有碳酸鉀和氫氧化鋇.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.水是寶貴的自然資源,是人類生命之源.
(1)蒸餾水、礦泉水、白醋、酒精都是常見的無色液體,其中白醋具有酸味,酒精具有特殊氣味的是酒精,常被稱為綠色能源,請寫出酒精燃燒的化學方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;
(2)小剛為了凈化收集到的雨水,自制了一個如圖1所示的簡易凈水器,其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是除去不溶于水的物質.
(3)ClO2是新一代飲用水的消毒劑,可以用來代替Cl2進行自來水的消毒.制取ClO2的反應過程示意圖如圖2,請回答:

(其中, 表示鈉原子,表示氯原子,表示氧原子)
C物質中氯元素的化合價是-1,D物質的名稱是二氧化氯,該反應的化學方程式是2NaClO2+Cl2═2NaCl+2ClO2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.水是生命之源,也是重要的溶劑,下列有關水的說法正確的是(  )
A.水電解生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫分子和氧分子
B.用濾紙過濾可以除去天然水中溶解的礦物質
C.將天然淡水經沉降、過濾、吸附、滅菌等凈化操作后,可供人們生活用水
D.水體有一定的自凈功能,部分工業污水可直接排放

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.近年來空氣污染嚴重,下列做法不合理的是(  )
A.發展太陽能,開發潔凈能源B.推廣秸稈綜合利用,杜絕露天焚燒
C.通過高煙囪排放工業廢氣D.大力發展地鐵等公共交通

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.如圖表示海水鹽分中各成分的質量分數.請據圖回答下列問題:
(1)海水鹽分中含量最多的金屬元素的符號是Na;
(2)海水鹽分中氯元素是非金屬元素;(填“金屬”“非金屬”)
(3)該圖所表示的是模型.(填“符號”或“模型”)

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