蘇州博物館最近啟用新購置的“真空充氮殺蟲滅菌消毒機”來處理和保護文物．即將文物置于該機器內，三天后氮氣濃度可達99.99%；再密閉三天左右，好氧菌、厭氧菌和絲狀霉菌都被殺滅．下列有關氮氣說法錯誤的是（ �。�
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| A． | 通常狀況下氮氣易溶于水 | B． | 氮氣不能供給呼吸 |
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| C． | 通常情況下氮氣的化學性質不活潑 | D． | 高濃度氮氣可抑制菌類的生長 |
| 常見氣體的用途．. | |
| 專題： | 結合課本知識的信息． |
| 分析： | 在通常狀況下氮氣是無色無味的氣體，難溶于水；氮氣的化學性質不活潑，一般不與其它物質反應，不供給呼吸；氮氣的用途是：制造氮肥，氮氣充入食品包裝袋內可以防腐、高濃度氮氣可抑制菌類的生長，液態氮可以做制冷劑． |
| 解答： | 解：A、在通常狀況下氮氣是無色無味的氣體，難溶于水，不是易溶于水，故選項錯誤； B、氮氣不能供給呼吸，故選項正確； C、氮氣的化學性質不活潑，一般不與其它物質反應，故選項正確； D、氮氣充入食品包裝袋內可以防腐、高濃度氮氣可抑制菌類的生長，故選項正確； 故選A |
| 點評： | 本考點考查了氮氣的性質與用途，初中階段常見的物質的性質和用途要記牢．本題也體現了：性質決定用途，用途又反映性質的理念，本考點經常出現在選擇題和填空題中． |
科目：初中化學 來源： 題型：
右圖是某同學制作的簡易凈水器，請回答下列有關問題：
⑴在簡易凈水器中裝入小卵石、石英砂的目的是 ；
活性炭的作用是 。
⑵如果某硬水通過該簡易凈水器凈化，則凈化后得到的是 (填“硬水”或“
軟水”)，你認為可以用 來檢驗。
⑶長期飲用硬水對健康不利，要降低水的硬度，可采取的方法是 。
⑷高鐵酸鉀（化學式為K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑。K2FeO4中鐵元素的化合價為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列有關電解水實驗（如圖）的敘述中，不正確的是（ �。�
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| A． | 試管甲中的氣體可以燃燒 |
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| B． | 該實驗證明水是由氫元素和氧元素組成 |
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| C． | 正極與負極產生的氣體的質量比是1：8 |
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| D． | 正極與負極產生的氣體的體積比是1：2 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
請你參與某學習小組的探究活動，并回答問題：
【發現問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發現燭芯產生一縷白煙，
【提出問題】小明想：這縷白煙的成分是什么呢？
【猜想與假設】大家展開了熱烈討論．小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產生的二氧化碳；小光猜測白煙是石蠟燃燒產生的水蒸氣；小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體顆粒．
【收集證據】（1）查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的．石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化或氣化．二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體．
【實驗探究】
①吹滅蠟燭，立即用一個內壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水 ．小亮由此得出結論：白煙是二氧化碳．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上，玻璃片上沒有出現水霧，而是出現了一些白色固體物質．小光由此得出結論：白煙不是 ．
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發現蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為 的猜測提供了證據，同時可以排除 的猜測．
【結論與解釋】
（1）由以上探究結果可知： 的猜測是正確的．
（2）小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁，但他獲得的結論不正確，原因可能是 ．
【反思與評價】
小光同學的反思是：蠟燭燃燒產生水，由于溫度高于100℃而呈氣態，不會凝結成霧狀．所以不應該猜測白煙是水蒸氣．
小亮同學的反思可能是： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖所示，向盛水的燒杯中放入一小粒品紅，一段時間后，燒杯中形成紅色溶液，此實驗能說明：①分子處于不斷運動之中 ②分子大，原子小 ③分子可再分，原子不能再分 ④分子之間有間隔（ �。�
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| A． | ①② | B． | ②③ | C． | ①③ | D． | ①④ |
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科目：初中化學 來源： 題型：
2014年，德國亥姆霍茲重離子研究中心再次成功合成117號元素。該元素符號為Uus。該原子的原子核內有ll7個質子，原子質量約是氫原子質量的291倍，是目前獲得正式承認的最重的原子。該原子的原子核外電子數為 （ ）
A ．1l7 B．174 C．291 D．408
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科目：初中化學 來源： 題型：
在一定條件下發生反應：2R+2H2O+7O2═2FeSO4+2H2SO4，則R的化學式是（ ）
A．FeS B．Fe2S3 C．FeO D．FeS2
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