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水通電生成氫氣和氧氣．在這個反應中，水、氫氣、氧氣的質量比是（　　）

A、9：1：8

B、1：8：9

C、36：2：34

D、9：8：1

分析：根據水通電生成氫氣和氧氣的化學方程式，結合各物質的質量比為各物質相對分子（或原子）質量與反應中物質計量數乘積的比，進行分析解答．

解答：解：水通電分解生成氫氣和氧氣，反應的化學方程式為：2H₂O

通電

2H₂↑+O₂↑
36 4 32
該反應中水、氫氣、氧氣的質量比為36：4：32=9：1：8．
故選：A．

點評：本題難度不大，化學方程式中各物質的質量比為各物質相對分子（或原子）質量與反應中物質計量數乘積的比．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的符號表達式并指出所屬反應類型．
（1）加熱氧化汞

，反應類型

（2）細鐵絲在氧氣中燃燒

，反應類型

（3）水通電生成氫氣和氧氣

，反應類型

（4）在空氣中加熱銅絲

，反應類型

（5）濃氨水和濃鹽酸接觸

，反應類型

（6）鎂帶燃燒

，反應類型

（7）汽車尾氣催化反應

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學習的特點．
（1）下列示意圖表示的粒子中，屬于陰離子的是

（填序號，下同）；屬于同種元素的是

．

A B C D
（2）比較下列兩種變化：①水加熱變成水蒸氣；②水通電生成氫氣和氧氣．從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質區別是

．
（3）如圖是某反應的微觀示意圖．從微觀粒子變化的角度分析該反應的實質是

．
若兩者恰好完全反應，所得溶液中溶質的質量分數為10%，則此溶液中鈉離子與水分子的個數比為

（結果用最簡整數比表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學習的特點．
（1）下列示意圖表示的粒子中，屬于陰離子的是

（填序號，下同）；屬于同種元素的是

．

（2）比較下列兩種變化：①水加熱變成水蒸氣；②水通電生成氫氣和氧氣．從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質區別是

．
（3）如圖是某反應的微觀示意圖．從微觀粒子變化的角度分析該反應的實質是

．
若兩者恰好完全反應，所得溶液中溶質的質量分數為10%，則此溶液中鈉離子與水分子的個數比為

（結果用最簡整數比表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

大型記錄片《水問》，向人們說明了水是生命之源、萬物之基，是人類最寶貴的自然資源，喚起人們認識水、了解水、關心水、愛護水、節約水的意識．

（1）認識水、了解水的組成：
①如圖1是電解水的實驗裝置示意圖，通電一段時間后，a管中產生的氣體是

H₂

（填化學式）；檢驗b管中的氣體方法是

用帶火星的木條伸到管口，木條復燃，是氧氣

，該圖所示裝置中發生反應的化學方程式是

2H₂O

通電

2H₂↑+O₂↑

2H₂O

通電

2H₂↑+O₂↑

．
②分析水分子分解的示意圖（圖2），請寫出一條獲得的化學信息

水通電生成氫氣和氧氣

．
（2）關心水、愛護水，讓水更好的為人類服務：我國規定水質必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標后方可以成為生活飲用水．各種指標的主要要求為：
a．不得呈現異色；b．不得有異嗅異味；c．應澄清透明；d．不得含有細菌和病毒．
①為達到c指標，將靜置后的河水進行過濾，如圖3過慮裝置中還缺少的一種儀器是

玻璃棒

．
②取適量經過上述①步驟處理后得到的水于燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發現燒杯中有大量浮渣，則說明河水是

硬水

（填“硬水”或“軟水”）．日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是

煮沸

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列實驗的文字表達式：
（1）水通電生成氫氣和氧氣

水

通電

氫氣+氧氣

水

通電

氫氣+氧氣

；
（2）氯酸鉀和二氧化錳共熱生成氯化鉀和氧氣

氯酸鉀

二氧化錳

加熱

氯化鉀+氧氣

氯酸鉀

二氧化錳

加熱

氯化鉀+氧氣

；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒

鐵+氧氣

點燃

四氧化三鐵

鐵+氧氣

點燃

四氧化三鐵

．

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